【正文】 留著一手（④）他的手稿（③）秉筆直書（②）選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。改為：那雙渴望讀書的大眼睛，難道不能激勵千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)嗎？閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界！一、課文片段閱讀。二、教材基本結(jié)構(gòu)本冊教材分四個部分，8個單元，40篇課文；8次古詩，16首古詩；綜合練習(xí)8次；作文8次。本冊的選文無論從題材還是體裁，都為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的可能性。辨析同音字、音近字和形近字。能熟目標(biāo)記教材中的名句，背誦文中的全部古詩，背誦指定的課文，積累課文中 的優(yōu)美詞語和精彩段落。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能聯(lián)系生活實(shí)際理解生詞的意義；能把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；能對課文中不理解的地方提出疑問；能復(fù)述作品大意，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂；能與他人交流自己的閱讀感受；能在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文；思考課文的大意，劃出不懂的詞句，中高年級學(xué)生要用查字典等方法弄懂這些詞句。促進(jìn)學(xué)生把自己感悟最深的語言文字和思想情感初步轉(zhuǎn)化為自己的語文能力，為全面提升自己的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。重視習(xí)作的分享課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的習(xí)作要求中專門提了一條，即：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。一、課程的基本理念(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會現(xiàn)實(shí)生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。5．具有日?？谡Z交際地基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己地感受和想法。另外選入8篇自讀課文，作為閱讀材料的有益補(bǔ)充。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課后“小練筆”是借助想象進(jìn)行練筆的內(nèi)容，它既能豐富學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又可以訓(xùn)練其想象能力。這也是一個有關(guān)寫作的訓(xùn)練重點(diǎn)。（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。會寫簡短的書信便條。ā y237。ng）湖畔（p224。3．巴金爺爺告訴我們，生命的意義在于。（5分）（）只用了十個月就完成了。發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。他感到很快樂。選擇其中的一位，通過具體事例，表達(dá)出你對他的敬佩之情。ng三、細(xì)嚼慢咽 馬馬虎虎 專心致志 垂頭上氣 精神抖擻 波瀾壯闊四、演奏 祖國 西瓜五、以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。兩家相互送果子。n hūn y237。（2分）、自然段的意思。他給石榴打完藥，仔細(xì)觀察了一番，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過來的枝條上也有害蟲。（）4．樹葉上面有小蟲子。3．白菜 茄子 冬瓜 辣椒 西瓜。損失（shǔn sǔn）大街小巷（h224。（10分）zh236。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。習(xí)作要求學(xué)生把自己想說的心里話寫下來。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問，通過討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。在低年級教學(xué)中，教師常常鼓勵孩子“能夠提問”，而到了四年級下冊要有所轉(zhuǎn)變，要求孩子“學(xué)會提問”，并且提有價值的問題，這一點(diǎn)在近兩年考試卷的閱讀短文題中經(jīng)常出現(xiàn)。另外最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成“自我檢查”的習(xí)慣，因?yàn)樵诳紙錾希瑳]有任何人能幫助他們檢查，必須學(xué)會自我檢查，才能保證基礎(chǔ)知識不會失分。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊教材特點(diǎn)鮮明，選入了大量的新課文，可謂有血有肉，比成人化、教條式的文章有更強(qiáng)的可讀性和吸引力。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞地意義。背誦優(yōu)秀詩文。語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，我堅(jiān)信：只要我們牢牢地把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，創(chuàng)造性地用好教材，課堂教學(xué)一定能跨上一個新的臺階。對于寫想象的習(xí)作，要鼓勵學(xué)生大膽想象。例如，描寫事物的，以事喻理，或托物言志；描寫景物的，寄景抒情；描寫人物感情的，則情中有情。八、本冊教材的教學(xué)設(shè)想（一）精讀課文方面的教學(xué)設(shè)想精讀課文可分四步進(jìn)行教學(xué)，即粗讀課文，整體感知；精讀課文，深入感悟；研讀品讀，深層體悟；熟讀成誦，嘗試運(yùn)用。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，寫讀書筆記或閱讀日記。能正確、流利、有感情地朗讀課文。中年段的識字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，俗話說“字如其人”識字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，做到書寫規(guī)范、漂亮。40篇課文，圍繞不同的主題組元，教材內(nèi)容多角度輻射。這句話的意思是： 要以奉獻(xiàn)為樂，不要只想著自己的個人利益；要為大眾謀幸福，為社會作貢獻(xiàn)。例：天上的太陽像個火球，熱辣辣地照著大地。(昌盛)(獎?wù)?(蜿蜒)(跋涉)(嚇唬)(顛簸)(俘虜)(港澳)(騷擾)(匍匐)比一比，再組詞。（3+1+3+4分）“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時，他的兒子跟著媽媽來（盼望 看望）爸爸。例：天上的太陽像個火球，熱辣辣地照著大地。③親自動手。ng jiǎng zhāng wān y225。我接過扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發(fā)火，嘴里一個勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上充滿了（）。禮花綻放。第一篇：人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級語文下冊試題人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級語文下冊試題班級： 姓名： 學(xué)號： 得分：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)期，又到了我們收獲的季節(jié)了。（把句子寫具體）美麗的禮花像花兒一樣綻放。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她（）沒有體驗(yàn)過的地方。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。n b225。④技能、本領(lǐng)。⑥將下列句子換一種說法。兒子在爸爸住的院子里（裁 載 栽）了好些花籽，不久，就回國去了。（略）把詞語填寫完整。（略）⑥將下列句子換一種說法。習(xí)作，放飛我的思維，表達(dá)我的想法！（略）第二篇：滬教版四年級語文下冊教材分析四年級語文下冊教材分析我們正處在一個教育改革的時代，我現(xiàn)在就本冊教材的編排意圖、基本結(jié)構(gòu)、教材的主要編寫特點(diǎn)、編寫體例、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意的問題，教學(xué)建議等方面向大家做簡要的說明。其中選入8篇自讀課文，作為閱讀材料的有益補(bǔ)充。五、本冊教材的教學(xué)總目標(biāo)學(xué)習(xí)自主確定學(xué)習(xí)的生字，用掌握的識字工具和識字方法識字。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。閱讀量不低于課標(biāo)的規(guī)定。教學(xué)淺顯課文時，不必安排“研讀品讀，深層體悟”這一步，可將其精神酌情貫徹在第二步之中。學(xué)生學(xué)習(xí)這些課文時，通過對重點(diǎn)段落的研讀和品讀，達(dá)到對課文的深層意蘊(yùn)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，使學(xué)生在思想上、情感上產(chǎn)生共鳴，甚至受到震撼。把自己想象的事物清楚明白地寫下來就行了。第三篇：四年級下冊語文說教材尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我叫，來自 小學(xué)，今天我所說的教材是人教版四年級語文下冊。(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。4．能初步把握文章地主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)地思想感情。(四)口語交際：1．能用普通話與人交談。，內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性從四年級下冊教科書選文的范圍來看，可以說涵蓋了古、今、中、外的內(nèi)容；就文章的題材來看，包括了自然、社會、人生的內(nèi)容。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。先自我檢查再別人檢查，也可以降低學(xué)生的失落感和提升學(xué)生的自信心。從孩子所提的是否有價值的問題中，我們也可以窺見孩子對文本重難點(diǎn)的把握情況。我認(rèn)為在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，教師們應(yīng)該“及時布置、注重落實(shí)”，并且要注重過程，經(jīng)常問候活動開展情況。本組課文講述了幾則誠信故事，語文園地中的口語交際與課文密切相關(guān)，要求運(yùn)用一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，這樣安排的目的是力圖突出知識與能力的遷移、讀與說相結(jié)合。本次作文的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在調(diào)動學(xué)生的生活積累、激發(fā)他們的情感方面。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。gānsh249。ng xi224。五、根據(jù)要求填空。爸爸給我講飛機(jī)飛行的原理。（）九、快樂閱讀。他想了想，覺得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬?。?分），從這2句話，你體會到了什么？（2分），寫出自己對最后一段話的理解。ng p224。 附加題： 深信 堅(jiān)信 自信 篤信 守信 取信 誠信 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 王羲之。ng zhǎo xi225。（25分）在我們身邊，有很多值得敬佩的人。過了幾天，他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消滅得無影無蹤。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用針扎的辦法可以治好。七、用“然”字組詞填空。鄉(xiāng)村四月，子規(guī)啼鳴，農(nóng)民忙著在田野播種，讓你想起詩人翁卷的詩句。n y237。i fǔ()()之言。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。我的發(fā)現(xiàn)是前幾冊教材學(xué)習(xí)要求的延續(xù)，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍的事物和勤動筆的習(xí)慣，并注意在平時要多讀書看報，從而增加積累，促進(jìn)習(xí)作能力的提高。學(xué)習(xí)《中彩那天》，可以引導(dǎo)學(xué)生找出母親所講的話和描寫父親神態(tài)、動作的語句，認(rèn)真讀讀，體會父親的矛盾心態(tài)，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會其品質(zhì)的高尚。八、教學(xué)重難點(diǎn)（1）我首先針對“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”這一三維教學(xué)目標(biāo)來談一談每個單元的教學(xué)重難點(diǎn)如下：第一