【正文】 師先花一定的時(shí)間梳理該單元的所有課程，看看有哪些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)？這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要到哪些實(shí)驗(yàn)材料？哪些實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)室資源的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是課外資源的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是應(yīng)該老師找的？哪些實(shí)驗(yàn)材料是應(yīng)該學(xué)生準(zhǔn)備的……其次，把想到的、看到的一一地列出清單來(lái)； 最后，按照清單，提前去尋找……這樣，就避免出現(xiàn)“束手無(wú)策”的結(jié)局啦！以上是我通過(guò)學(xué)習(xí)了莫老師之后的所得。實(shí)在，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識(shí)利用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒(méi)有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)實(shí)。只有四十三年如一日在教育崗位上默默奉獻(xiàn)，激情燃燒，直到生命最后一息。不僅他自己上課，他還規(guī)定，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)以上的老師都要上課。都安瑤族自治縣自然條件惡劣，“九分石頭一分土”是它的真實(shí)寫照?！弊尨笊降暮⒆訄A夢(mèng)！學(xué)習(xí)莫振高同志淡泊名利，以身作則，做四有新型教育工作者。他，是我學(xué)習(xí)的榜樣！第五篇：學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡有感學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡有感柳州市勝利一小周貝我有幸參加了莫振高同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，當(dāng)天請(qǐng)來(lái)了莫振高所在單位的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生，請(qǐng)到了電視臺(tái)曾經(jīng)多次采訪他的記者，當(dāng)然還有他同樣生活困難卻沒(méi)有得到半點(diǎn)捐助也同樣在莫振高同志的學(xué)校學(xué)習(xí)的，莫振高的侄子。在我心里，他簡(jiǎn)直如同一個(gè)神一樣的人物存在于這個(gè)人間。孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。我們同樣是教師，真是感覺自愧不如！每次工作壓力大時(shí)，我們都會(huì)抱怨工作多，事務(wù)繁瑣；每次我們看見孩子們可氣的時(shí)候，也每每覺得自己的付出看不到成效而失望；每當(dāng)我們辛苦的加班哪怕獲得了成績(jī)后，也并不沒(méi)有因?yàn)楦冻龅枚喽@得一樣多的回報(bào)時(shí)，我們也都曾經(jīng)那么憤憤不平；我們看到自己身邊的同學(xué)或者朋友開著好的小車，住進(jìn)好的小區(qū)，拿著好的手機(jī)，吃著好的東西的時(shí)候也都羨慕不已過(guò)??可這些種種的每次都拿出來(lái)跟莫振高校長(zhǎng)一對(duì)比，就發(fā)現(xiàn)自己是多么的渺小和俗氣。他像大山，讓每一棵樹，每一朵花在渾厚的臂彎里成長(zhǎng)；他像大海，讓每一朵浪花，每一個(gè)波濤在廣闊的懷抱中遨游。學(xué)生家里的困難，他一清二楚。莫振高以對(duì)教育事業(yè)孜孜以求，把一個(gè)貧困縣高中建設(shè)成為中華成功教育樣板學(xué)校、廣西示范性普通高中。我們不能讓家長(zhǎng)的希望變成失望。他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是一種心貼著心的愛，在做貧團(tuán)生工作時(shí)，感動(dòng)我的，不是他對(duì)孩子們物質(zhì)上的雪中送碳，而是他真誠(chéng)有心地對(duì)貧困孩子們“自尊”“自立”的精神上的幫助，他在給貧團(tuán)學(xué)子發(fā)生活費(fèi)上的講話，讓我感動(dòng)：“同學(xué)們，今天我要給你們發(fā)生活費(fèi)，我要說(shuō)兩點(diǎn)：首先，貧窮，不見得就是一個(gè)壞事，它可以鍛造一個(gè)人的品德，可以鍛造一個(gè)人的毅力，可以磨煉一個(gè)人的意志；第二點(diǎn)，我不贊成貧困生不可以吃好的這種說(shuō)法，拿到這些錢之后，你們就去食堂，告訴阿姨說(shuō)‘我要吃雞腿’，不要害羞！”這些細(xì)節(jié)溫暖著貧困生脆弱的心。第三篇：學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新不斷學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì)瀏覽了莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢(mèng)的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富青菜感謝師恩的片斷感動(dòng)著，但對(duì)我影響較大，讓我覺得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育裝備一定要跟得上國(guó)家發(fā)展水平的工作理念。只要我們老師通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)從懶變勤了，將會(huì)從不懂變懂了！一般他們的思路都比較清晰的。那就更談不上為第二天做好課前準(zhǔn)備啦！因?yàn)椋蟛糠中W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器都具有“不固定性”的特點(diǎn)，好多實(shí)驗(yàn)材料在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器柜里是無(wú)法找到的。這給我?guī)?lái)了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)和矛盾?！倍⑨槍?duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中材料處理難的應(yīng)對(duì)策略為了，彌補(bǔ)以上的種種難題，結(jié)合我平時(shí)的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“實(shí)驗(yàn)材料處理難題上”提出以下“應(yīng)對(duì)策略”：應(yīng)對(duì)策略一：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)小助手為預(yù)防準(zhǔn)備材料時(shí)間來(lái)不及的情況發(fā)生。如若有不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€希望大家給予更多的建議。另外，教學(xué)對(duì)象的更新，學(xué)情的變化也讓原封不動(dòng)的教學(xué)方式顯得蒼白無(wú)力。正是這樣平凡的堅(jiān)守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，展現(xiàn)了一個(gè)生命高貴而奪目的光彩。擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)19年，始終堅(jiān)持上課。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。曾有人向莫校長(zhǎng)拋出高薪橄欖枝，但是，都被他謝絕了。他為了孩子的教育，30多年來(lái)夜以繼日的工作，用自己微薄的工資捐助了30多名孩子