【正文】 數(shù)學游戲教材分析：本單元教學內(nèi)容包括：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計和一節(jié)數(shù)學游戲“設(shè)計鑲嵌圖案。（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織學生提問并對簡單地問題直接解答。（實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計算，6天預計接待多少人？ 7244+85（1）987247。（2）242+24247。30 =3（名）270180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。（5）0247。990=99 1540=154 一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。教學過程：一、復習引入：（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。2過程與方法：通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。1．改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。②“分解質(zhì)因數(shù)” 和“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”不作為正式教學內(nèi)容。同整數(shù)、小數(shù)知識一樣，分數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)知識。（3）加強開放性，培養(yǎng)學生靈活的思維和解決問題的能力。第三，設(shè)計大量的活動，幫助學生理解圖形的性質(zhì)和變換，發(fā)展空間觀念。5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。2．三、教學畫對稱圖形。今天我們就一起來學習“旋轉(zhuǎn)”。（2）先讓學生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。三、鞏固練習（一）反饋練習： 完成第8頁3題。鼓勵學生用學過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學生提出不同的要求。關(guān)鍵充分利用學具,多媒體課件等教學輔助手段,用直觀的方式幫助學生理解。③提出問題：有的學生姓名在兩個集合中都有,應該如何來表示才能更直觀、更形象、更簡單呢?教師利用電腦課件再出來二個空白集合，并填上學生姓名再合并。教學過程：一、教學準備：認識天平取出天平,讓學生認識天平及法碼。四、鞏固練習練習二十四的第5題。通過解決一些簡單的數(shù)學問題,使學生初步體會等量代換的思想方法。①用多媒體課件分別出示兩個集合圈。二、單元教學目標：使學生能借助直觀圖,初步體會集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學準備：課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。教學準備：幻燈片、課件。同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。教學準備：幻燈片、課件。學生交流 教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。后的圖形。這些新的變化使以往知識容量大且比較抽象的這一單元，為學生的學習和教師的教學都提供了更為豐富的學習素材和開放的教學空間。教材的編排，首先注意利用學生已有知識引導學生探索新知識。其二，分數(shù)大小比較與通分結(jié)合在一起教學。內(nèi)容精簡之后，出于拓展學生知識面的考慮，教材在相關(guān)教學內(nèi)容之后，利用“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學”等欄目，安排較多的拓展性知識作為閱讀資料提供給學生。此外，在例題的安排、素材的選取、習題的設(shè)計等方面都采取了新的措施，使得上述兩單元中相關(guān)內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：（1）精簡教學內(nèi)容，突出基本概念教學。平移就是物體沿直線移動。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。教學反思：第二課時課題：旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。第一課時課題：軸對稱教學內(nèi)容:教材第3～4頁例1和例2。三、小結(jié)學生小結(jié)關(guān)于0的運算應該注意的問題。要先算括加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。30 =48+12 =60（元）=96 =90247。30算出上午需要派幾名保潔員；180247。2 =24+24+12 =48+12 =60（元）24247。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？ 教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。（2）987247。準備教具：掛圖；方格紙；七巧板；作圖工具授課時數(shù)：四課時第二篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第一單元)第一單元：四則運算第一課時：教學內(nèi)容：P4/例例2（只含有同一級運算的混合運算）教學目標：。；教材不僅設(shè)計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設(shè)計了讓學生進行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。先小組交流，再全班交流。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。買3張成人票，付100元，應找回多少錢？ 等等。）教師在練習的過程中應抓住學生的關(guān)鍵語言進行知識的鞏固。全班學生進行檢驗。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學生提出0是否可以做除數(shù)。4949=0 128128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。二、課內(nèi)練習。游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。（2）對于有錯誤的學生，在全班進行講評。因此，這部分內(nèi)容向來是小學數(shù)學教學的難點內(nèi)容。而小學數(shù)學的大多數(shù)教學內(nèi)容的引出都注意從實際引入，注重提供直觀支柱。在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)《標準》所提倡的教學理念，提供豐富的學習素材，在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，同時，還注意采取下面幾個方面的措施：（1）加強直觀，加深學生對分數(shù)意義的理解。如前所述，有關(guān)分數(shù)、整除的知識都比較抽象，本套教材特別注意聯(lián)系實際，從解決實際問題的角度入手探討新知識。長方體和正方體是最基本的立體圖形，通過教學不僅可以使學生掌握有關(guān)立體圖形方面的最基礎(chǔ)的知識，而且可以使學生的對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為進一步學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學廣角”單元，安排了“找次品”的教學，旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學生充分感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。準備教具：掛圖；方格紙；七巧板；作圖工具 授課時數(shù)：四課時第一課時課題：軸對稱教學內(nèi)容:教材第3～4頁例1和例2。教學反思：第二課時課題：旋 轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。平移就是物體沿直線移動。板書設(shè)計：欣賞和設(shè)計圖案1 圖案2 圖案3 圖案4 對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應用。三、鞏固練習（一）反饋練習：制作“雪花”：取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。使學生能利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。學生列式計算，并說說算式的意義。(3)匯報結(jié)果,思想交流。在教師的引導下,使全體學生明確：16個蘋果與1個西瓜同樣重。第1題,首先要求學生根據(jù)動物的不同屬性“會游泳的”和“會飛的”把它們進行分類。教具準備：利用教具,學具等教學輔助手段幫助學生理解。2．作品展示。教學目標，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。教學目標：1．通過欣賞與設(shè)計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。并能正確判斷圖形的這兩種變換。重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。教材以“找次品”這一探索性操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。本套教材在編排上突出的變化是，加強動手實踐、自主探索，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓練機會。這樣編排既有利于學生理解公因數(shù)、最大公因數(shù)概念的現(xiàn)實意義，也有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，還有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決實際問題的能力。對于小學生而言，分數(shù)比較抽象，學生在實際生活中遇到分數(shù)也比較少，因此理解和掌握是比較困難的。例如，3的倍數(shù)的特征的教學，例題和習題都增加了聯(lián)系學生生活實際的素材和插圖；用鋪地磚的問題情境引出最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的概念等?！霸凇稑藴省分羞@部分內(nèi)容的要求有所降低，明確在1～100的自然數(shù)中認識有關(guān)的概念和性質(zhì)，并且這部分內(nèi)容不作為一個獨立的領(lǐng)域出現(xiàn)，在教材的編排中可以將這部分內(nèi)容分散到數(shù)的認識和計算中去。（2）先讓學生說一說