【正文】 重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。教師運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在 在教學(xué)過程中受到愛的熏陶，感受摯愛親情從而實現(xiàn)愛的傳遞。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)本文抓住某一事物的聚焦點展示人物心靈的手法，通過找關(guān)鍵詞體會文章樸實細膩的敘述中所飽含的深情。增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。迂腐（ｙū），拘泥保守。分別為：⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。)思考討論2：子愛父？為什么？談?wù)勀愕目捶?。教師總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護兒子，萬般體貼關(guān)愛?！菊n前準備】教具準備： 多媒體課件簡介時代背景：《海燕》寫于1901年，當(dāng)時反對沙皇統(tǒng)治的革命斗爭蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治，極為憤慨，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。翡（）翠 飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）．．．．．蒼茫（）chǔn笨（）飛cu224?！逗Ｑ唷穼懹?901年，當(dāng)時反對沙皇統(tǒng)治的革命斗爭蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治，極為憤慨，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。翡（）翠 飛沫（）膽怯（）呻吟（）．．．．掠起（）蒼茫（）chǔn笨（）飛cu224。４、學(xué)生讀自己喜歡的段落，讀完后并說明喜歡的原因。（檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況）三、指名認讀生字，提示應(yīng)注意的地方?！皯浗稀睘樵~牌。有感情地朗讀課文，背誦課文。自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)讀第四自然段，指名說說第四自然段寫什么。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個生字。？，請找出詩中的比喻。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。n（）怒朗讀課文，互相評價?！景鍟O(shè)計】海 燕高爾基感：三個畫面 品：海燕形象 悟：寫作技巧來臨 搏擊風(fēng)浪的勇士 象征手法逼近英勇無畏的精靈 正面?zhèn)让婷鑼懙絹?勝利的預(yù)言家 修辭手法【教學(xué)反思】《 海 燕 》學(xué) 案學(xué)習(xí)目標：通過朗讀，品味文章的語言，進行反復(fù)的比較賞析，把握“海燕”的藝術(shù)形象；領(lǐng)會“海燕”的精神內(nèi)涵，理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。結(jié)合背景想一想，高爾基寫作本文，僅僅是為了贊美海燕嗎？第 二 課 時一、朗讀課文，回顧上堂課內(nèi)容。我愛藍天白云下的雄鷹，也愛遼闊草原上的駿馬，但我更愛愛疾風(fēng)暴雨中的海燕。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。但他不做便心中不安。今天我們進一步地研究探討，當(dāng)會有更多更深的不同層面的收獲。我的父親。躊躇（ｃｈ243。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。設(shè)計意圖：體會真摯的親情，理解語文與家庭生活的關(guān)系。(教師在學(xué)生郎多過程中利用多媒體為學(xué)生配樂并播放課件中準備好的部分畫面)討論：這篇文章表現(xiàn)了父子之間什么樣的感情？設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步體會文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生整體感知和概括能力。因此，我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”?！币虼?，我在教學(xué)中利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，強調(diào)情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（運用多媒體播放歌曲《父親》）一首熟悉的老歌讓我們想起了自己的父親，那些默默操勞，默默關(guān)心我們的父親。突破教學(xué)難點。教學(xué)重點，體味洋溢在字里行間的人間至情。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。迂腐，拘泥于舊的準則。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。理解。父親是一座山，偉大而堅強?！逗Ｑ唷肪褪且恢圾B兒在《春天的旋律》結(jié)尾部分所唱的歌。n（）火y224?！逗Ｑ唷肪褪且恢圾B兒在《春天的旋律》結(jié)尾部分所唱的歌。n（）．．火y224?；顒尤浩泛Ｑ啵?、請給文章加一個副標題，應(yīng)該怎樣加？ ２、快速掃讀課文，用筆劃出標志著暴風(fēng)發(fā)展變化的三個短語或句子，明確海燕在暴風(fēng)雨中飛翔的三個場景。亭庭——指導(dǎo)讀準后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、。（舊：過去勝：超過），詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào))采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段?！獜脑娭胁坏闯龆赐サ纳矫浪溃€看出那天夜里的月色很美。教學(xué)重難點：，想象美好畫面。（）zh232?！尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！在每一個人的生活中，既有溫煦的愛和陽光照耀，也有各種各樣“暴風(fēng)雨”的考驗，面臨生活的暴風(fēng)雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？（二）寫一段不少于300字的話，表明自己的想法。說說海燕是一個怎樣的形象？ 【板書】暴風(fēng)雨 海燕來臨←────────→渴望： 勇敢 搏擊風(fēng)浪的勇士 逼近←────────→迎接