【正文】 育的幾點(diǎn)思考 彭有祥黨中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，全面論述了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)，是新世紀(jì)新階段指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作的綱領(lǐng)性文件。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育是在對外開放條件下和市場經(jīng)濟(jì)作用下進(jìn)行的，一方面，國際敵對勢力在冷戰(zhàn)后已經(jīng)把“西化”、“分化”的目標(biāo)鎖定在中國，通過大量輸出書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產(chǎn)品，加緊對我國進(jìn)行思想和文化滲透，推行其“西化”、“分化”戰(zhàn)略，妄圖使中國的社會主義制度改旗易幟。其次，要以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神的教育。“團(tuán)結(jié)友善”在現(xiàn)代社會集中體現(xiàn)為團(tuán)隊精神，它不僅體現(xiàn)了一個人的現(xiàn)代意識，也是我們的事業(yè)無往而不勝的基本保證?！皟烧n”教師的思想政治素質(zhì)，首先表現(xiàn)為堅定的政治立場和科學(xué)的世界觀，以及愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神和高尚的師德。廣博豐厚的人文文化底蘊(yùn)是“兩課”教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和～人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。大學(xué)生黨員是學(xué)生隊伍中的佼佼者，是政治覺悟較高、思想較為先進(jìn)的先鋒隊伍。教書育人是每個教育工作者的天職，言傳身教則是教書育人的基本方法。傳道授業(yè)解惑，解惑更是第一位的，思政理論課作為大學(xué)生的必修課這是理所當(dāng)然的。師生關(guān)系也是非常重要的一個方面。我院大部分黨員是學(xué)校各類獎學(xué)金的獲得者，他們是各項活動的骨干，對學(xué)生工作起到了核心作用。就士兵隊伍而言，城鎮(zhèn)兵、家門口兵、有就業(yè)經(jīng)商等經(jīng)歷的兵、有一技之長的兵、獨(dú)生子女兵不斷增多。這就要求教育者努力開闊視野，掌握打新的知識、新的思想，研究新情況，拿出新對策，創(chuàng)造新辦法，牢牢掌握思想政治教育的主動權(quán)。開展政治教育的主要目的在于統(tǒng)一官兵思想，保持部隊內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與鞏固，確保人民軍隊的政治本色。造成差異的原因，有社會發(fā)展的影響，也有成長環(huán)境的制約，在政治教育過程中要區(qū)別對待。青年官兵的性格特點(diǎn)、文化素養(yǎng)、年齡大小和生活閱歷都不盡相同，存在的思想問題、根源及優(yōu)缺點(diǎn)也各有差別。這一點(diǎn)，在青年官兵身上體現(xiàn)得尤為明顯，而很多具體的行為表現(xiàn)都是由其價值取向決定的。我們要多用德才兼?zhèn)涞某晒θ耸孔骼?，引?dǎo)青年官兵明確道德素質(zhì)也是到達(dá)成功彼岸的重要推力，以不講道德?lián)Q來的成功只是虛名，即使是單純的道德上的完美，也足以讓世人銘記。其次要大力推進(jìn)根本職能教育，引導(dǎo)青年官兵認(rèn)清作為一名軍人所肩負(fù)的歷史使命和必須履行的崗位職責(zé)，自覺把追求個人利益與維護(hù)國家利益相統(tǒng)一，在國家安全、戰(zhàn)斗力建設(shè)等大是大非面前保持清醒。要達(dá)到這些要求，政治教育者首先要有一顆火熱的心，既要認(rèn)識到政治教育的巨大作用，也要清楚政治教育相對于官兵現(xiàn)實(shí)需求是滯后的，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度組織政治教育，而不是敷衍塞責(zé)，以完成任務(wù)為目標(biāo)。針對青年官兵個性強(qiáng)、不合群的特點(diǎn)，我們一方面要給予尊重，承認(rèn)和維護(hù)他們的個人權(quán)利隱私，給予適當(dāng)?shù)膫€人空間，為他們成長成才主動提供機(jī)會，搭建平臺；另一方面，要持之以恒地開展歷史使命、根本職能、革命人生觀和核心價值觀教育，引導(dǎo)青年官兵正確審視自己的“自我意識”，找準(zhǔn)人生定位，把個人的發(fā)展與崗位建功相結(jié)合，使個人的思想行為與愛軍精武、保家衛(wèi)國相適應(yīng)。他們沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂，沒有挨過饑餓，成長于相對和平和富足的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，思維方式和價值觀念與前輩們截然不同。現(xiàn)代科技高速發(fā)展，大眾傳媒的滲透力和影響力不斷增大，思想政治教育必須把運(yùn)用先進(jìn)科技手段人微言輕提高質(zhì)量的重要途徑由于社會的廣泛開放和各種新聞傳播媒介的普及，人們獲取住處的渠道增多，獲得的住處量也不斷增大。第四篇：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的幾點(diǎn)思考（范文）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的幾點(diǎn)思考思想政治教育是堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的根本性、基礎(chǔ)性工作，是加強(qiáng)軍隊各項建設(shè)、完成各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)部隊凝聚力、提高戰(zhàn)斗力的重要保證。高校的學(xué)生干部主要包括黨支部干部、團(tuán)干部、學(xué)生會干部、研究生會干部、班級干部以及社團(tuán)干部等。潛課程是指那些非計劃的學(xué)習(xí)活動，一般由學(xué)生在校生活中各種人際交往所形成的思維方式、價值觀和行為方式，學(xué)校班級中長期形成的制度與非制度的文化等因素組成。學(xué)生可以和導(dǎo)師面對面的交流、傾訴、提問，使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的影響和思想政治教育方式，一定更容易滋潤當(dāng)代大學(xué)生的心田。作為一名高校教師，長期從事學(xué)生教學(xué)和科研工作，對于我國的大學(xué)生思想政治教育，筆者也取得了一定的成績，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。校報、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，為同學(xué)們更加及時地獲取信息提供了便利。[4] 中共中央部宣傳教育局等：《 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本》第6頁，中國人民大學(xué)出版社2005年版。馬克思主義理論的強(qiáng)大說服力來源于其內(nèi)在的科學(xué)性?！保?）高?！皟烧n”教師作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要承擔(dān)者，其自身素質(zhì)直接關(guān)系到“兩課”教育教學(xué)質(zhì)量和水平的高低，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育中起著關(guān)鍵性的作用?！笆胤ā币竺總€公民在社會生活中自覺地學(xué)法、懂法、用法、守法，它是公民對國家道德責(zé)任的底線。首先，要把馬克思主義理論教育與理想信念教育相結(jié)合，以理想信念教育為核心，對大學(xué)生深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育。通過加強(qiáng)思想政治教育，大學(xué)生保持了良好的精神狀態(tài)。他要求青年要把堅定正確的政治方向放在第一位，強(qiáng)調(diào)指出：“沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。忘卻了為人師表的社會責(zé)任感，缺乏敬業(yè)精神，缺乏為民族振興培養(yǎng)合格人才的使命感和緊迫感。一個民族，沒有振奮的民族精神和高尚品格，不可能自立于世界民族之林。作為公民一員的大學(xué)生，不僅要遵循公民道德基本規(guī)范，而且應(yīng)自覺成為社會主義道德的弘揚(yáng)者和率先實(shí)踐者。2．關(guān)于提高“兩課”教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。人文精神是人文文化中最核心的部分，它是人文文化的精神理念，是人文知識、人文素質(zhì)的內(nèi)化和升華。當(dāng)代大學(xué)生是民族的棟梁與希望，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。如果把大學(xué)生的思想政治教育比作一場馬拉松長跑，那么我們的黨員一定是領(lǐng)跑的第一方陣，我們的作用是重要的，任務(wù)也是艱巨的。一個道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕o予學(xué)生的絕不僅僅是知識，他對學(xué)生思想道德觀念的影響一定是最為廣泛、深刻、持久的。許多同學(xué)稱，這門課我們從小學(xué)、初中、高中都學(xué)過，僅僅是深度上的不同，大學(xué)還要學(xué)。潛課程一般沒有明確的“教育”標(biāo)記，大學(xué)生往往是“不知不覺地”接受了隱含于其中的教育，教育工作者也往往忽視它的教育功能。班主任老師只能從宏觀上、整體上進(jìn)行教育管理。只有認(rèn)真研究改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)這場深刻的社會變革，認(rèn)真研究社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、利益分配和就業(yè)方式等多樣化在新一代青年身上打下的烙印，牢牢把握住時代的脈搏，才能準(zhǔn)確抓住當(dāng)代青年軍人的本質(zhì)牲。近年來，每年一度的老兵教育盡管是“老生常談”，但各單位在教育中，把道理講到官兵的心坎上，把工作做到細(xì)微處，把溫暖送到家門口，特別讓人感動，是基層官兵比較滿意的教育之一。自我意識明顯，是一個籠統(tǒng)的說法，具體來看，又有多種不同的表現(xiàn)形式。其次，我們的政治教育要向發(fā)揚(yáng)有利特點(diǎn)、消除消極因素、推動整體進(jìn)步的目標(biāo)努力。三、針對青年官兵功利色彩濃厚的特點(diǎn)，強(qiáng)化政治教育的引導(dǎo)功能在物質(zhì)利益驅(qū)動和消極思想滲透的作用下，青年官兵思想行為呈現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性。政治教育者本身就是青年官兵效仿和評價的對象，課上講一套，課下做一套，肯定會使教育效果大打折扣。三是提升道德品質(zhì)。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了部隊風(fēng)氣，降低了工作效率，必須作為重點(diǎn)問題加以解決。對于消極的思想品質(zhì)和行為模式，我們必須通過政治教育潛移默化的影響來努力改善。政治教育要充分發(fā)揮教化熏陶作用，就必須注重從精神層面入手，不論在內(nèi)容上還是形式上，都要與官兵思維方式和精神需求接軌，做出讓官兵真心接受的改革與創(chuàng)新，否則就成了“陽春白雪”，難以產(chǎn)生共鳴。思想政治教育只有適應(yīng)官兵需求的這種變化，切實(shí)了解官兵的思想和利益要求，注重把解決思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起杰，既支持以理服人，又支持以情動人，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，才能在解決實(shí)際問題過程中提高官兵的精神境界，取得更好的