【正文】 顯著。首先是優(yōu)秀教師不愿意進(jìn)來(lái)，再者是進(jìn)來(lái)了留不住。第一篇：關(guān)于農(nóng)村教育調(diào)查湖南工業(yè)大學(xué)商學(xué)院2011年暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)村教育調(diào)查教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。二、師資力量嚴(yán)重不足，教師問(wèn)題多多教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量在農(nóng)村學(xué)校是嚴(yán)重不足的。所以談及如何提高成績(jī)這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生和家長(zhǎng)由切身體會(huì)而得出統(tǒng)一的結(jié)論是，老師嚴(yán)則成績(jī)高，反之則低。據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生一般不會(huì)在中考時(shí)填報(bào)外縣的重點(diǎn)中學(xué)，其原因并不是個(gè)人沒(méi)有那個(gè)實(shí)力，而是填本縣以外的高中，萬(wàn)一落榜，即便是上了本縣高中的分?jǐn)?shù)線也不一定能上該中學(xué)。然而以上兩點(diǎn)所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在很多方面，我們不得不承認(rèn)學(xué)生自身的努力還不夠，但是從另外一個(gè)方面，我們也認(rèn)為學(xué)校也負(fù)有很大的責(zé)任。我們?cè)诙虝旱臅r(shí)間內(nèi)還找不出真實(shí)的原因，或者這個(gè)可能只是局限的，也許是個(gè)特例吧。而且面積有限，廁所又離教學(xué)樓較遠(yuǎn)，在學(xué)校里課間上廁所都要跑去跑回，給師生的生活帶來(lái)極大的不便。這些都制約了我國(guó)農(nóng)村教育的健康發(fā)展。第四篇：農(nóng)村教育狀況調(diào)查問(wèn)卷農(nóng)村家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷尊敬的家長(zhǎng)：您好！為了了解農(nóng)村家庭教育狀況，為我們的教育提供必要的幫助，希望您如實(shí)填寫(xiě)本問(wèn)卷。同時(shí)，通過(guò)此次活動(dòng)，也使我們當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力，磨礪了意志。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒(méi)有閑暇也無(wú)精力對(duì)其進(jìn)行教育和管理?；蛟S是今日農(nóng)村的物質(zhì)生活相對(duì)提高，也或許是電視網(wǎng)絡(luò)的輿論作用。這是農(nóng)村教育長(zhǎng)期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。其間，我們深入遵義市道真縣棕坪鄉(xiāng)進(jìn)行了為期15天的社會(huì)實(shí)踐，活動(dòng)的主要內(nèi)容有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務(wù)勞動(dòng)、開(kāi)展農(nóng)技知識(shí)培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、濟(jì)困助學(xué)、走訪老黨員和重走長(zhǎng)征路等。這樣，我們才能看到農(nóng)村孩子們的幸福笑容。還有些留守兒童，爺爺奶奶監(jiān)管力度不夠，往往他們認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，而且養(yǎng)成一些惡習(xí)，或有自卑內(nèi)向等心理問(wèn)題。但是當(dāng)我們走近教學(xué)樓時(shí)，看到的卻是破舊的教室，從我們的觀察中發(fā)現(xiàn)，這些教室都存在著采光條件不合理，保暖設(shè)施不到位等問(wèn)題。他們對(duì)一些教育方法根本就不在乎，他們更希望我們對(duì)學(xué)生負(fù)起全部的責(zé)任。附表：農(nóng)村教育問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷,如接受義務(wù)教育是孩子的權(quán)利，也是孩子的義務(wù) ,輟學(xué)原因是 C。學(xué)校方面雖然大多農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)積極性不高，但其資質(zhì)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿(mǎn)足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒(méi)有閑暇也無(wú)精力對(duì)其進(jìn)行教育和管理。有的學(xué)校甚至向私人借貸修建設(shè)施。這些問(wèn)題不僅影響農(nóng)村孩子接受教育，而且使農(nóng)民對(duì)新知識(shí)的吸收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙。而很多鄉(xiāng)村任教的教師還要承擔(dān)一些攤派，如修建公路、地方報(bào)紙的征訂，這些費(fèi)用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師商量，猶如強(qiáng)盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。曾經(jīng)想當(dāng)然地以為農(nóng)村的生活條件大不如城市，人言：困于心，橫于慮，而后作。而且有的貧困地區(qū)由于財(cái)政吃緊還會(huì)挪用教育經(jīng)費(fèi)。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入城市中學(xué)讀書(shū)的費(fèi)用要高于城市學(xué)生就讀的費(fèi)用，這個(gè)不得不讓我們?yōu)檗r(nóng)村孩子感到惋惜。我們希望我們可以通過(guò)我們的努力，成為解決社會(huì)上某些問(wèn)題的鑰匙。英語(yǔ)課上能夠練聽(tīng)力的機(jī)會(huì)極少，而且老師發(fā)音與磁帶里不一樣。同時(shí)也要加強(qiáng)在校老師的培訓(xùn)。（B）能支付學(xué)費(fèi)，但占家里收入的比例大。我在這當(dāng)中擔(dān)任七年級(jí)和九年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，支教為期十天，共授課21課時(shí)，教授學(xué)生一百余人。所以從這個(gè)意義上來(lái)講，應(yīng)試教育在維系城鄉(xiāng)升學(xué)公平上還是起了相當(dāng)大的作用。因?yàn)榛A(chǔ)不足尚可以亡羊補(bǔ)牢，勁頭喪失、銳氣大減則是釜底抽薪。通過(guò)當(dāng)堂授課、家訪以及同當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，對(duì)農(nóng)村的教育狀況有了大略的認(rèn)識(shí)，并為之作了相應(yīng)的整理和思考，從而得出了一些初步分析結(jié)論和建議。（B）只要能賺錢(qián)，不必多讀書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。老師就是平時(shí)上課時(shí)的老師。從大環(huán)境上講，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口較多。這個(gè)也可能是為什么城市中學(xué)對(duì)農(nóng)村學(xué)生另眼看待的原因之一吧！為此，我們經(jīng)過(guò)協(xié)商，我們決定利用一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講解關(guān)于一些課外的知識(shí)，比如說(shuō)