【正文】 歌曲《牧童》。在阿維翁大橋上作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：1269 更新時間：20091016 23:53:09 第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈歌曲唱會之后，同音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設計。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點來判斷。教學準備：錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。請同學們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。演唱或表演《老鼠和大象》。欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學生也可參加議論）。提醒注意回鈴的聲音和掉轉機頭的聲音，學生可自由隨音樂模仿用打字機打字的動作，動作不要求統(tǒng)一，但應注意合著音樂的節(jié)拍。按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教學過程：學生聆聽歌曲《北京的橋》，感受師：大家都見過很多的橋，有的橋曲曲彎彎，有的橋傲然挺拔。下面我們再來欣賞一遍歌曲，你聽一聽，根據(jù)歌曲情緒的變化，歌曲分為幾部分？ 生：可以分為兩部分。師：對，作曲家在第二部分描寫了游子的思鄉(xiāng)之情，愿像一座橋一樣默默無聞地佇立在那兒，為人民服務不求索取和回報，貢獻自己的一生。開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。四、新授（一）竹字頭的寫法出示范字竹字頭和竹字學生比較它們在田字格中的寫法有什么不同， 哪里相同 總結一下：竹字頭應該怎么寫？竹字頭像雙胞胎,右邊高點左略矮,撇橫相接點相離,笑口常開挨一起 上部的中間 豎變成了點 都是斜撇 師范寫“撇”是斜撇，左小右大 。教學時數(shù)：課時教學過程：1．復習回顧。二、復習舊知識我們學過哪些基本筆畫（橫、豎、撇、捺、）豎有哪幾種？（直豎、斜豎）撇有幾種？（直撇、斜撇）三、導入出示：籠、筐、籮。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。而且那里的橋多是歷史悠久的古老建筑，窄小的河道上修建的橋也是千姿百態(tài)的，把陸地、河水緊緊地連在了一起。十七孔橋：位于北京的頤和園，它有十七個圓形的拱，也叫十七拱橋?? 師：同學們，第一段歌唱的橋有什么特點？ 生：第一段歌唱的橋都是歷史悠久的古老的橋。教學內(nèi)容：聽《北京的橋》教學目標：通過讓學生聆聽歌曲，使其了解歌曲的京劇唱腔特點，感受歌曲的情緒。在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。教學過程：導入本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：256 更新時間：20091016 23:45:23 教學內(nèi)容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。學生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。五、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。分析歌詞，探討如何唱好本歌提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手?！段覀兊奶镆啊贰赌镣痰选纷髡撸贺?資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：323 更新時間：20091016 23:55:49教學內(nèi)容：復習演唱《我們的田野》欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》教學目的：歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音機學唱，體會體會應該用什么樣的情緒來演唱。三、合唱部分的學唱教師板書低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節(jié)進入，輕聲演唱低音聲部骨干音。（放音樂，學生唱）五、欣賞《牧童到哪里去了》這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）有誰找到了答案？師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。學生分組表演，師生共同評價。如：地理位置、生活習慣、服飾、節(jié)日等等）通過學生的匯報、教師的及時補充，結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發(fā)學習興趣后引導到蒙古的節(jié)日。（5）教師奏主題音樂，學生用手鼓伴奏。初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。教學過程：導入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。只是使用的材料不同。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。誰來讀讀這句？（指名讀）師：還有要補充的嗎？（沒有）師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。學生兩人互讀，指名讀。分男女生演唱，點唱。教學重點、難點：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、舞蹈教學老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。探究活動唱歌謠學唱下面的歌謠，邊唱邊舉起相應的文具。讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟?。板書設計： Unit 1 Hello Crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應的圖片] 探究活動比一比，說一說，演一演將學生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學生按下面的圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?教后札記: 本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。第一篇：四年級英語上冊備課Hello 第一課時教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello././39。）（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容3．趣味操練(Practice)（1）游戲玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./ByeBye。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。圖片1圖片2圖片3圖片4 教后反思: 通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。還可用已經(jīng)學過的文具單詞替換原歌詞，再演唱歌謠。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教師分樂句教學三、活動結束教學反思：學生積極參與音樂活動。通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。教具準備：鋼琴、網(wǎng)絡資源。1學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）1分小組唱，奏練習。生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。指名讀。（老師讀全文）睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。教學反思：學生在歌詞中體會美好的畫面第二、三課時教學內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）教學目標：能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。一種是用聲音一種是用色彩。學唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。（6）復聽樂曲。熱鬧的那達慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達慕！初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊共同唱加油歌，形成高潮。他實現(xiàn)了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興啊！六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。注意結束小結mi與sol三度音程的結合。（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。通過以上的演唱和欣賞，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。）教師播放錄音5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好5)教師指揮，學生有表情地演唱全曲。（五）討論、談體會七、課堂小結及布置作業(yè)：教學反思：養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。放錄音《老鼠和大象》。教學目標：欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因為音樂本身已經(jīng)結了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。通過聆聽歌曲中對北京的千姿百態(tài)的橋的歌唱，感受北京及中國發(fā)生的巨大變化和家鄉(xiāng)的熱愛之情。師：是啊。那兒的小橋大多是用石頭堆砌而成的拱橋，不像我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的橋那樣雄偉壯觀，但卻另具一番超然脫俗的自然美。根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。師：大家看這三個字有什么共同點。（板書：竹字頭的寫法）看書中插圖，畫的是什么，是不是跟我們今天要學得偏旁比較像。（1）開始是由什么樂器領奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。師：想不想看看水鄉(xiāng)的小橋是什么樣子的？（教師播放課件：水鄉(xiāng)橋的圖片）師：復聽歌曲的第二部分還是描寫橋的嗎？歌唱了什么？生：“愿做橋一座”表現(xiàn)了游子對家鄉(xiāng)的思念，愿與故鄉(xiāng)長相廝守的心愿。那么，北京現(xiàn)代的橋有哪些？生：三元橋、安貞橋??師：北京的橋真是太美了，大家想不想看一看北京的橋？（教師播放課件：北京橋的圖片）師：簡單了解了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。感受歌曲的風格特點。復習歌曲《鈴兒響叮當》要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。復聽。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：178 更新時間：20091016 23:37:01下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點，經(jīng)常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。教學過程：（一）復習上堂課內(nèi)容導入新課。請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。教學目標：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性教學過程：一、導入：請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。板書：《牧童短笛》。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。高低聲部分分