【正文】 作者游覽路線，給課文分段。2．古詩(shī)有云“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，同學(xué)們你們知道詩(shī)意嗎？3．冰心奶奶卻說(shuō)：“游兒不解春何在，只揀兒童多處行”，你有什么疑問(wèn)嗎？【板塊二】檢查預(yù)習(xí)情況（5分鐘）1．讀讀下面的詞語(yǔ)海棠鬧嚷嚷 頤和園 身軀 成千盈百魔術(shù)匣 玉瀾堂 忸怩 渾身解數(shù)旺盛紐扣理解詞語(yǔ)指名分節(jié)朗讀【板塊三】再讀課文，理清脈絡(luò)（8分鐘）【學(xué)習(xí)單1】指名分節(jié)朗讀，思考：作者的游覽路線。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂(lè)。記住只揀兒童多處行，就一定會(huì)找到春天！齊唱《春天在哪里》。課外作業(yè)：★《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。鬧嚷嚷 頤和園 身軀 成千盈百魔術(shù)匣 玉瀾堂 忸怩 渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．指名分節(jié)朗讀，思考：作者的游覽路線。2．（欣賞繁茂的海棠花），你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎么樣？（開(kāi)得旺）3．作者描寫(xiě)“旺”的呢？賞讀：“那幾棵大的海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……”用“噴花的飛泉”比喻什么？讓你感覺(jué)到什么呢？學(xué)生暢談對(duì)春天的感悟，（充滿生機(jī)，噴涌而出，盡情舒展）4．所以作者驚嘆——“春光，竟會(huì)這樣地飽滿！這樣的爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)！”指導(dǎo)讀出驚嘆，可一讀再讀，將驚嘆的語(yǔ)調(diào)盡情發(fā)揮！5．過(guò)渡：春天里“兒童多“、”花兒旺“這兩者之間你發(fā)現(xiàn)有什么相通之處呢？ 指導(dǎo)讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。誰(shuí)能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第2兩自然段，理解課文所表達(dá)的內(nèi)容和情感。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。教師范讀第6自然段。３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。第三段（58）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。（１）自由讀，畫(huà)出表現(xiàn)“兒童多”的句子。教師范讀第6自然段。三、布置作業(yè)１、背誦課文第7——9自然段。二、學(xué)習(xí)第三第四段。５、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？學(xué)生回答。２、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。三、布置作業(yè)１、背誦課文第7——9自然段。二、學(xué)習(xí)第三第四段。我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)呢？２、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。４、練習(xí)有感情朗讀。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。5．配樂(lè)學(xué)生朗讀。其中《再寄小讀者》、《小桔燈》等都被選作過(guò)教材。記住只揀兒童多處行，就一定會(huì)找到春天！2．齊唱《春天在哪里》。【學(xué)習(xí)單2】自由朗讀第四段，換一種說(shuō)法。頤和園成了兒童的世界，真是“兒童多”呀！那春天到底在哪里呢？【板塊六】寫(xiě)字指導(dǎo)：（5分鐘）1．重點(diǎn)討論：“嚷”、“魔”的筆畫(huà)較多；“匣”的筆畫(huà)。2．描紅、臨寫(xiě)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)正確、流利地朗讀課文。祖籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州。誰(shuí)來(lái)把這一段美美地讀一讀。他們身上有著使不/ 4 完的力氣，充滿勃勃的生機(jī)和活力?！镜诙n時(shí)】 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。第一篇：只揀兒童多處行_教案1只揀兒童多處行【教學(xué)目標(biāo)】1．理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。字里行間還能體會(huì)到冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。兒童就是祖國(guó)的花朵，如果說(shuō)海棠花是春光，那么兒童就是最美的春光。童年在山東煙臺(tái)度過(guò)。劃出生字詞，理解詞語(yǔ)?！景鍓K一】揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（4分鐘）1．簡(jiǎn)介冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作品。2．描紅、臨寫(xiě)。【板塊三】背誦畫(huà)面遐想法：頭腦中呈現(xiàn)描寫(xiě)的場(chǎng)景。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。2．古詩(shī)有云“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，同學(xué)們你們知道詩(shī)意嗎？3．冰心奶奶卻說(shuō)：“游兒不解春何在，只揀兒童多處行”，你有什么疑問(wèn)嗎？二、初讀感知，讀通詞句。五、小結(jié)：春的頤和園處處都是兒童歡暢奔跑的身影，處處都充溢兒童的歡歌笑語(yǔ)，處處都散發(fā)著兒童特有的生命活力。2．初讀課文，感受課文所表達(dá)的情感，理清課文脈絡(luò)。四、課堂練習(xí)１、寫(xiě)字指導(dǎo)。（１）自由讀，畫(huà)出表現(xiàn)“兒童多”的句子。１、自由讀第5自然段，提問(wèn)：你們找到春天了嗎？春天在哪里？２、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹(shù)上。２、默寫(xiě)詞語(yǔ)。頤和園門(mén)知春亭畔湖邊玉瀾堂３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。６、教師引讀第二自然段。１、自由讀第5自然段，提問(wèn)：你們找到春天了嗎？春天在哪里？２、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹(shù)上。２、默寫(xiě)詞語(yǔ)。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……完成課文后的練習(xí)5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎么樣？學(xué)生交流。我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)呢？２、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。第二段（34）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。２、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉??完成課文后的練習(xí)5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎么樣？學(xué)生交流。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！??東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。３、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音相