【正文】 魔術(shù)匣 玉瀾堂 忸怩 渾身解數(shù)旺盛紐扣理解詞語指名分節(jié)朗讀【板塊三】再讀課文，理清脈絡(luò)（8分鐘）【學(xué)習(xí)單1】指名分節(jié)朗讀，思考：作者的游覽路線。④湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。按作者游覽路線，給課文分段。解放以來相繼出版散文、小說、詩歌集《小桔燈》、《櫻花贊》、《再寄小讀者》等。1921年加入文學(xué)研究會，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，代表作有《超人》、《煩悶》等。理解由生字組成的新詞。4．回顧全文。（齊讀）四、學(xué)習(xí)第7自然段讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？ 小結(jié)：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。2．想象著讀讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀。2．檢查讀書情況。3．認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。【教學(xué)重點(diǎn)】理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達(dá)的思想感情。/ 4 因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？讀讀。學(xué)生暢談體會。出示這兩段話：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??2．體會讀。冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯(lián)系起來的。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？指名用“因?yàn)??所以”說一說。3．通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。1920年開始，受泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。自1954年以來，當(dāng)選為歷屆全國人大代表，曾任中國文聯(lián)副主席。說說課文的主要內(nèi)容。⑤??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂2．按作者游覽路線，給課文分段。⑤??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。體會冰心奶奶對兒童的喜愛。朗讀：“春光，竟會這樣地飽滿！這樣的爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來！”朗讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)?！景鍓K一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）1．（播放音樂）朗讀課文第一二段。當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，怎么會找不到春天呢？【板塊三】指導(dǎo)背誦（10分鐘）1．畫面遐想法：頭腦中呈現(xiàn)描寫的場景?！铩镒x了課文，你想到了哪些描寫兒童的詩？選兩首默寫下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂 2．按作者游覽路線，給課文分段。②“……哪知道知春亭畔已是座無隙地！”③“……東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。４、通過朗讀，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。２、板書課題： 只揀兒童多處行３、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。第二段（34）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。2．有感情的朗讀課文。５、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？學(xué)生回答。??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。（１）進(jìn)行句式變換，理解句意。４、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。２、學(xué)習(xí)生字。第四段（9）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的?！皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（２）交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。五、布置作業(yè)１、抄寫詞語。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。（１）進(jìn)行句式變換，理解句意。1練習(xí)背誦第7——9自然段。指名讀第7自然段。第三課時(shí)一、過渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使４、指名讀然后齊讀。四、課堂練習(xí)１、寫字指導(dǎo)。聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)１、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。1練習(xí)背誦第7——9自然段。指名讀第7自然段。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文朗讀錄音教學(xué)過程一、過渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。（4）學(xué)生暢談體會。三、學(xué)習(xí)第二段１、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。一、過渡導(dǎo)入１、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？２、指名回答。第四段（9）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。２、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。7．自由朗讀第四段，換一種說法：當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的！當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，一定會找到