【正文】 ,陪老人解解悶,是祖輩們最疼愛(ài)的孫兒之一。而此刻，女子的兩名朋友也趕到現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)習(xí)李建軍同志，要學(xué)習(xí)他奮不顧身、舍己救人的崇高精神。李建軍走了，走得悄無(wú)聲息卻又驚天動(dòng)地，走得大義凜然卻又令人痛惜！在全縣上下都為之默哀、膜拜之時(shí)，我們也應(yīng)該反思一下自己是否有冷漠心態(tài)、是否在不經(jīng)意間關(guān)閉了心靈閘門、是否一直抱著事不關(guān)己高高掛起的觀念、是否一貫的幸災(zāi)樂(lè)禍甚至冷嘲熱諷呢？李建軍同志舍己救人的事跡在我縣各界掀起學(xué)習(xí)熱潮?！y道，“理性”網(wǎng)評(píng)人就是這樣擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的么？難道，這就是我們所要的“與時(shí)俱進(jìn)”與“和諧”么？誠(chéng)然，“生命至上”是人之根本，“科學(xué)施救”也應(yīng)當(dāng)值得提倡。李建軍的人生故事和英雄事跡，是昌樂(lè)全縣教師學(xué)習(xí)的楷模，更是一種時(shí)代的精神和象征，同時(shí)也是中華民族幾千年積淀下來(lái)的民族之魂，體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的公民把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)?？h委書記王樹(shù)華作了深切而重要講話，這充分體現(xiàn)了縣委縣政府對(duì)英雄的沉痛追思和敬仰。他還有許多工作要做，也還有許多心愿未了，他走得太匆忙了，甚至沒(méi)來(lái)得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發(fā)雙親告別amp。李建軍舍己救人的感人事跡具有鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)了當(dāng)代青年英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格。值得提倡。三、讓感恩常駐心靈港灣俗語(yǔ)道：“人間處處有真情”，我們要信賴真情的存在，常懷一顆感恩的心，人生之路說(shuō)長(zhǎng)不久，說(shuō)短不短，我們?cè)谛蕾p沿途風(fēng)景的同 時(shí)要感謝為我們創(chuàng)造風(fēng)景的人，沒(méi)有他們，沒(méi)有風(fēng)景，人生之路將枯燥無(wú)生氣，甚至無(wú)心義讓感恩常駐心靈港灣，人生會(huì)多許多溫馨和打動(dòng)新聞工作者—李建軍給我們上了極具意義的一課，他的壯舉我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！“好人一生平安”，老天會(huì)保佑這個(gè)救人英雄的，逝去的英雄，一路走好！首先從道德角度來(lái)看是值得提倡的。我們 “80后”孩子表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)忍、自強(qiáng)、互助的精力,并不如以往任何一代減色。第一篇：學(xué)習(xí)李建軍舍己救人的光榮事跡心得體會(huì) 副本 副本 副本學(xué)習(xí)李建軍舍己救人的光榮事跡心得體會(huì)11月26日我校按照縣委縣政府的下達(dá)的通知，開(kāi)展了向李建軍同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在這世風(fēng)日下的人情冷漠和彌望是錢的道德淪喪中，無(wú)論有多少不盡如人意的地方，總還是有很多人，循著人類善良的本性而活。舍己救人。我所提倡的是他們的精神，我不鼓勵(lì)人們都做一些自己做不到的事，頭腦發(fā)熱不考慮后果也是當(dāng)代青年人的的特點(diǎn)。在人民群眾生命受到嚴(yán)重威脅的緊急關(guān)頭，他不顧個(gè)人安危，舍己救人，用行動(dòng)書寫了人生的壯麗篇章。amp。李建軍事跡是對(duì)全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和激勵(lì)。具體落實(shí)到我們的教育事業(yè)和學(xué)生上，在這就要求我們?cè)谄胀ń虒W(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血。但長(zhǎng)江大學(xué)這10多名大學(xué)生搭救落水少年就不是“生命至上”的體現(xiàn)嗎？在自己與他人面前，“生命至上”指向誰(shuí)才算是一種更大的美德呢？作為一名教育工作者，筆者一直為社會(huì)長(zhǎng)期冷漠的死水、人們冷淡漠然的消極心態(tài)兒而悲憤，也曾為“90后”的張狂與無(wú)知而囿心。他的事跡深深感動(dòng)了我們。李建軍同志的英雄壯舉是一貫無(wú)私無(wú)畏、舍己為人精神的集中體現(xiàn)。據(jù)了解，輕生女子來(lái)到“水榭走廊”后，曾給朋友打電話，電話中提到了“對(duì)不起父母”的語(yǔ)句，朋友意識(shí)到她有可能又一次輕生，便打車四處尋找。李建軍堅(jiān)韌、富有責(zé)任心,特別不怕事,愛(ài)打抱不平。僅有中專學(xué)歷的他，從一名普通的排版設(shè)計(jì)員做起，勤奮學(xué)習(xí)新聞業(yè)務(wù)知識(shí)，刻苦鉆研新聞采寫技巧，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的“高產(chǎn)”記者。在此，我為你敬禮。李建軍同志堅(jiān)持以事業(yè)為重，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真履行肩負(fù)的責(zé)任。李建軍勇敢地站出來(lái)與這伙人周旋,頭還被人打破了?？吹饺艘呀?jīng)落水，李建軍毫不猶豫地甩掉外套，跳入冰冷的河水中。學(xué)習(xí)李建軍同志，就要像他那樣，在黨和人民群眾最需要的緊急關(guān)頭，敢于挺身而出，迎難而上，不怕?tīng)奚峦鼻?，為黨和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)一切。我們充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展向李建軍同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義，緊密聯(lián)系實(shí)際，采取有效措施，卓有成效地組織開(kāi)展好學(xué)習(xí)活動(dòng)。在別人需要幫助的時(shí)候，我們會(huì)義不容辭地伸出援助之手。24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學(xué)生手拉手撲進(jìn)江中營(yíng)救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒(méi)，英勇獻(xiàn)身。育才雙語(yǔ)學(xué)校報(bào)告會(huì)上明確發(fā)出了向英雄學(xué)習(xí)的強(qiáng)大號(hào)召，強(qiáng)調(diào)在全校積行動(dòng)起來(lái)深入宣傳學(xué)習(xí)李建軍英雄事跡，在學(xué)習(xí)中切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，就教師自身價(jià)值觀、教育觀寄予了殷切希望，對(duì)全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，對(duì)我校教育持續(xù)發(fā)展必將起到積極的推動(dòng)作用。生命最完美的演譯是延續(xù)靈魂送出真心，生命最博大的誠(chéng)意是舍棄自身置換他人。我們廣大教師要以顏李建軍為榜樣，學(xué)習(xí)他積極向上、勤奮工作的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)于助人的高尚風(fēng)格，學(xué)習(xí)他高尚師德和奉獻(xiàn)精神，在平凡的崗位上發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮工作，積極進(jìn)取，以高尚的情操引導(dǎo)我們?nèi)姘l(fā)展，做讓人民滿意的教育工作者。我得出的結(jié)論，當(dāng)代青年人有理想、有抱負(fù)、有熱心、有社會(huì)責(zé)任感、有使命感但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，做事不動(dòng)腦。對(duì)于我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著重要貢獻(xiàn)，同時(shí)喚醒了那些麻木的中國(guó)人。現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流，人們更加關(guān)注本身的方方面面，對(duì)與本身無(wú)干的事物漠不關(guān)心與勇敢救人的英雄形成鮮明的對(duì)比。通過(guò)聆聽(tīng)李建軍同志的感人事跡，我的內(nèi)心洶涌澎湃、感動(dòng)萬(wàn)分。為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立了榜樣，是當(dāng)代大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方針，起勁的方向。社會(huì)是一個(gè)聯(lián)合體，只有相互攙扶，相互為善，世界才可以變成一個(gè)美好的人間。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家理應(yīng)堅(jiān)持后者。滄海橫流，方顯英雄本色。這幾樣簡(jiǎn)單的行頭,是他為新聞事業(yè)奮斗的見(jiàn)證,也是他英雄背影的寫照。我要做德才兼?zhèn)涞慕處?