【正文】 冷漠的死水、人們冷淡漠然的消極心態(tài)兒而悲憤，也曾為“90后”的張狂與無知而囿心。時年87歲高齡的作家魏巍在給他的信中寫道：“這一切都使我陷入深深的感動中，并使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！”幾年后的今天，長江大學的10名男女大學生在明知救人有生命危險的情況下同樣為救他人而舍生忘死，但卻因為陳及時、何東旭、方招三人生命的隕落而遭受了如此這般的質疑與冷嘲熱諷。——怪哉，我們的社會已經(jīng)冷漠到了如此殘酷的地步了么？見到有人落水，只要是善良正直的人，都不會見死不救，即使自己根本就不會游泳。而后來，某大型網(wǎng)站發(fā)起的一項“大街上聽到有人喊救命，你會怎么樣？”的調查，結果卻顯示出了六成不會出手相助的尷尬與幽默。針對這些所謂理性、近乎麻木的“冷思考”，筆者不由得想起了原教育部新聞發(fā)言人王旭明先生在評價“范跑跑”時的一句話：“做人可以不高尚，但卻不能無恥！”曾記得上個世紀80年代，第四軍醫(yī)大學的一位名叫張華的大學生為了救一名掏糞老農而獻出了自己的生命。但網(wǎng)絡中卻總有那么有一些人，似乎總也看不到人性閃爍的光芒，總要基于所謂的理性視野和“實事求是”精神，進行了一番“值與不值”的探究和思考。他們用生命譜寫了一曲英雄的贊歌，用感天動地的英雄壯舉對“90后是崩潰的一代”進行了無比有力的反諷。24日，為救兩名落水少年，該校10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。具體落實到我們的教育事業(yè)和學生上，在這就要求我們在普通教學崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血。如果更多的人能夠做到這一點，那么我們的社會就會更加和諧；學習他，就要師有愛心，盡職盡責，作為一名教師，師魂的鑄造是職業(yè)人生意義的見證。學習他英雄的事跡，教師的亮點就是一些平凡的 堅守精神：堅守自己的理想，堅守自己的追求，堅守自己的師德，堅守自己的信條。他的精神更加難能可貴。在別人生命受到威脅時，他奮不顧身跳入湖中，自己卻永遠不能再回來了，這是常人所不能及的。愛心是那樣寶貴，現(xiàn)在又有短缺的趨勢，所以李建軍顯得可貴，他的確是我們的楷模。在關鍵時刻不計個人安危，把他人生命放在第一位，李建軍這種無私奉獻的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學習。育才雙語學校報告會上明確發(fā)出了向英雄學習的強大號召，強調在全校積行動起來深入宣傳學習李建軍英雄事跡，在學習中切實加強教師隊伍建設，就教師自身價值觀、教育觀寄予了殷切希望，對全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導性意見，對我校教育持續(xù)發(fā)展必將起到積極的推動作用。李建軍事跡是對全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和激勵。二、英雄的力量激勵了廣大教師對學生的深切關愛。通過對李建軍英雄事跡的學習,我和其他老師一樣，都被他那崇高精神所感動，李建軍身上崇高的精神和品德，不僅體現(xiàn)了英雄魅力，更體現(xiàn)了人格自身的魅力。今天，我們學習他，就是需要我們在挫折中奮斗，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統(tǒng)每一位教育工作人員要堅決按照各級黨委政府的要求，繼續(xù)發(fā)揚不怕犧牲、不怕疲勞、百折不撓的工作作風，以英雄為榜樣，以英雄精神為動力，圓滿完成本教學目標任務來體現(xiàn)向英雄學習的成效，來告慰英雄的在天之靈。一、學習榜樣，化悲痛為力量，努力做好本職工作告慰英雄。我們要學習李建軍同志無私無畏、舍己為人的高尚情懷,愛崗敬業(yè)、勤奮學習的進取精神,堅定信念、牢記宗旨的思想境界。李建軍同志在深秋時節(jié)奮不顧身跳入水中救人,在生死考驗面前,譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。生命最完美的演譯是延續(xù)靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄自身置換他人。amp。我相信,這個縱身一躍的身影必將在人們心中留下深深的烙印,這個生命的定格必將在今后閃耀著奪目的光芒,照射著每一個為事業(yè)奮斗前行的人。在清點李建軍遺物的時候,人們在他的口袋里發(fā)現(xiàn)了一沓名片,一個采訪本、一個U盤和一支筆。然而，在緊要危機關頭，我們沒有任何機會細細思考，但我們可以在瞬間作出決斷，這樣的選擇只有一次，也只有一個，當別人的生命受到威脅時，李建軍可以毫不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會是怎樣的決斷呢？所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深打動，對他的敬佩之情油然而生。在人們廣為追求物質條件的當今社會，仍然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已經(jīng)太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關鍵的時刻，把生的希望留給他人，奉獻出了自己年輕的生命。但他的整個人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書育人的神圣職責，以良好的大局意識、創(chuàng)新意識和責任意識，投入到教育教學活動中去，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發(fā)展，為職業(yè)教育做出積極的貢獻，為基礎教育的進一步發(fā)展奉獻出自己的青春和才智第二篇：學習見義勇為英雄李建軍事跡心得體會（推薦）李建軍，一個普普通通的記者，在別人的生命陷入危機時，他挺身而出，以年僅28歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。我們廣大教師要以顏李建軍為榜樣，學習他積極向上、勤奮工作的優(yōu)秀品質，學習他團結友善、樂于助人的高尚風格，學習他高尚師德和奉獻精神，在平凡的崗位上發(fā)憤圖強，勤奮工作，積極進取，以高尚的情操引導我們全面發(fā)展，做讓人民滿意的教育工作者。在人民群眾生命受到嚴重威脅的緊急關頭，他不顧個人安危，舍己救人，用行動書寫了人生的壯麗篇章。廣大黨員都要向李建軍學習，做到平常時間能看得出來，關鍵時刻能沖得出來，危難時刻能豁得出來，始終保持共產黨員的先進性。一個黨員就是群眾中的“一面旗”，一個典型就是黨員心中的“一面鏡”。李建軍事跡充分體現(xiàn)了中國青年人的傳統(tǒng)美德，李建軍是當前正在深入開展的學習實踐科學發(fā)展觀教育活動中值得黨員