【正文】 生好好談談。同時，家長對于孩子接受高質量教育的要求也日益強烈。真誠關愛每一個學生，獲得孩子的親近和信賴。還有我們男生寢室的何婷老師，經(jīng)常在節(jié)日時給孩子們買水果吃，以及上學期我們二號樓一樓的所有男生寢室的生活老師，她們在夏天輪流買西瓜給孩子們吃，每次回寢看到孩子們在寢室門外熱火朝天的吃著西瓜，我的心是暖的，眼眶也是紅的。不太遠，也不會很近的距離，這是我和學生之間的安全距離，也是充滿著信任的距離。站在他們的高度，我開始變得“時髦”。在不知不覺中，學生們教會我很多東西，我也樂得當他們的學生。但是，我的學生們卻越來越強。后來，有一位學生偷偷告訴我，他們喜歡像知心朋友一樣的老師。給我的班級管理助力不少，我由衷的感謝她。那么這個時候我們生活老師要以感同身受的語氣和體會與其交談，帶她們在寢室外散散步，分散其注意力，切不可表現(xiàn)出厭煩、排斥，甚至呵斥學生的哭鬧的行為。我從教20多年，一直是和低齡的孩子打交道，我喜歡低齡的孩子，因為他們天真、可愛，和他們在一起我每天都是開心的、快樂的！每年九月，寄宿制學校剛開學，低年級新生的住校情況便是班主任和生活老師面臨的最大難題。多與學生交流，能增進師生之間的相互了解、相互理解，建立友誼。最后開導她在這件事情上想開、看開，以平常心去面對。班級有個女孩，胖乎乎的，眼睛大大的，很可愛，我們平時相處的很好，但是她特別調皮，愛說話，無論什么時候都說個不停。（三）用誠心贊美鼓勵老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。我的氣也消了一大半。近年來，隨著素質教育的實施，學校教育在認識上和觀念上都發(fā)生了變化，學生的人格也越來越為廣大教育工作者所尊重，叫了多年的“后進生”被悄無聲息地改成了“學困生”。作為教師，我們要平等對待每一位學生。那么作為生活老師的我們應該怎樣了解學生心理，關愛和守護學生呢？我有如下建議和大家分享：，正確看待學生想家的情緒。這樣不僅能拉近師生間的距離，而且更能穩(wěn)定他們的情緒，促使他們更安心學習，逐漸適應在校的生活。我今天的分享到此結束，感謝大家的聆聽，如有不當?shù)牡胤?，還望各位領導和親愛的老師們給予批評與指正。有一次，學校要舉行足球比賽。（班主任）同時，我和他們還展開討論，一起探討什么是真正的時髦，什么是真正的時尚。我們還一起去養(yǎng)老院做義工。立刻，就有學生主動申請并承諾會把此事做好。最初，我和學生們的距離很遠，我用了一種管理者的姿態(tài)面對他們。我在和她交流孩子們在寢室表現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)，她特別細心地觀察每個孩子，對每個孩子的性格和愛好了如指掌，并有針對性的去引導孩子們，尤其對于一些性格內向的孩子關注更多。進入寄宿學校后，低年級新生開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對父母的依賴了。素質教育要求面向全體學生，這就是說對學生必須“一視同仁”，公正對待每一位學生，使全體學生得到發(fā)展。因為在教師和學生的眼里，“學困生”只是由于各種原因在學習上暫時存在困難，成績眼下還不夠理想，但是通過師生的幫助和他們自身不懈努力，明天亦或是后天他