【正文】 動。17年語文教師年度思想總結報告與17年語文教師年度總結匯編第 7 頁 共 7 頁17年語文教師年度思想總結報告2017年語文教師年度思想總結報告光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間,已是4年過去。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。走進，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。作為一名教師有一筆好字是一種無言的感染力,即使不能寫出漂亮的字,準確、簡潔、嚴密、生動的口語表達。語文教學要改變以教師為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用，放手給學生一個自行探索的空間，讓學生在課堂教學中活起來，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。四、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平2017年11月，我承擔初一3個班語文教學。要提高教學質量，關鍵是上好課。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質教育成敗的關鍵。而我也在師傅及組內(nèi)老師關心愛護下漸漸適應高中語文的教學工作。管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力。善于評價課