高中班主任德育案例(留存版)
【正文】 拉近師生的心理距離。寬容等待終于打開了學(xué)生的心靈之窗。在為其創(chuàng)造良好生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，忽略他不良的行為習(xí)慣，根據(jù)消弱原理，老師采取冷處理的方法，對(duì)他不完成作業(yè)的行為不與理睬，對(duì)他招惹同學(xué)的行為不采取嚴(yán)厲的批評(píng)，進(jìn)行換位思考，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不是趁熱打鐵，而是從時(shí)間上、態(tài)度上寬容學(xué)生。后來曠課少了，偶爾一次，也是我到籃球場(chǎng)，還沒說話，他就跑下來：老師，我馬上去上課.。批評(píng)教育時(shí)嘴巴非常狡猾，桀驁不馴，沒有什么效果。一直到打完下半場(chǎng)。”因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主,多鼓勵(lì)、少批評(píng)的手段,保護(hù)后進(jìn)生的“面子”，促進(jìn)其在自省中明理。因此，在對(duì)待他們的工作中，我們不要“抓一陣子，放一陣子”必須堅(jiān)持常抓不懈。漸漸的，老師的關(guān)懷與同學(xué)的幫助使
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