【正文】 認識由100擴展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。小朋友們都還不明白計數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。到底1000是多大的數(shù)呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！菊n件出示答案】課件出示：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？ 師：同學(xué)們想想數(shù)數(shù)可以用什么方法？先讓學(xué)生獨立思考，再在小組中相互說一說，交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗；然后教師指名說一說。①、一個一個地數(shù)＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ②、一十一十地數(shù)＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ③、一百一百地數(shù)＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿師：請同學(xué)們認真想一想，再回答。及時評價，表揚計算有進步的學(xué)生。（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。7504 8007 9500 3207寫出下面各數(shù)。（2）匯報情況。（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。（2）獨立計算。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。（先指名一位學(xué)生來回答，老師板書。（引導(dǎo)學(xué)生觀察并且跟著動畫一起數(shù)。師：請同學(xué)們看圖，圖片上是什么地方??？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說畫面的情景內(nèi)容。寓學(xué)于樂，逐步提高。把認數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機結(jié)合，認數(shù)和用數(shù)表達、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎? 大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 2．出示問題。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。四、鞏固練習(xí)。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。（三）掌握方法，鞏固應(yīng)用 談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決，現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道題，有哪個小組能在最短的時間里，最準確地做完這些題目。二、說學(xué)法學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a提問：‘1000是多大的數(shù)呢？’通過觀看FLASH動畫，讓學(xué)生體會：一個一個地數(shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地數(shù)，10個十是一百，一百一百地數(shù)，10個一百是一千。(課件出示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識)三、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課 課件出示馬拉松賽跑圖片。①可以一個一個地數(shù)，也可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。有不同意見嗎？按要求數(shù)數(shù)：從998數(shù)到988。二、學(xué)中做組織活動1——買東西。引導(dǎo)讀題、理解題意。（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題（1）學(xué)生試做，小組討論。千位在第（）位。（1）說說意圖。教學(xué)過程：一、準備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計算的過程。④從九百八十五數(shù)到一千。課件出示FLASH動畫師：請同學(xué)們先看一段動畫。同學(xué)們跟我來吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，感受大數(shù)的意義課件出示體育館舉行足球賽的情境圖。同時，也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認識，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨立完成。講一講自己是怎樣想的?二、新知研討 1．引入。4．還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。3．在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。列豎式計算192+58= 432153= 646+354= 542169= 學(xué)生獨立完成后，重點讓學(xué)生說說自己豎式計算的