【正文】 在平時的音樂教學(xué)中，我常常把識譜教學(xué)有機(jī)地滲透到音樂實踐中。實踐證明，這一做法收到的效果非常好。首先，我在新授課環(huán)節(jié)中先解決這一難點，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強弱特點。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。在本課中，我設(shè)計了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。為了解決歌曲中切分節(jié)奏，我采用請學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對拍、接龍拍擊等方式解決，在活動中適時地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過渡到學(xué)生聽琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等，學(xué)生在和教師的互動中不僅學(xué)得津津有味，而且效果非常好。很多人包括很多音樂教師，總感覺交響樂是“古典的、嚴(yán)肅的”音樂，會有敬而遠(yuǎn)之的感覺。音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上。了解到第一主題情緒是歡快活潑，第二主題情緒是抒情優(yōu)美，第三主題情緒為熱烈的。輕松、愉快地掌握了演唱的技能。教學(xué)反思：本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護(hù)大自然及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中我注重學(xué)生的發(fā)展，相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都積極主動的參與到教學(xué)活動中來。其三，在集體演唱的形式上，只采取了單一的跟唱方式，沒有采用多種表演方式。在此次教學(xué)中，自己對于唱歌教學(xué)有了深刻的反思 ：首先，重點突出，難點各個突破。在這樣的語言情景中，孩子們被深深地吸引。在此次上課中，還是感覺自己的存在的不足不如：在歌曲中“MP”不是學(xué)習(xí)的重點，我卻反復(fù)的利用“中弱”記號。教學(xué)反思：歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。在課堂中不僅向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能，更重要的是用音樂與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，暢談人生和理想。經(jīng)過不斷的教學(xué)課堂實踐以及教學(xué)的反思，使我對新課程的精神在實際教學(xué)中的運用、理解又進(jìn)了一步，使課堂更具實效性?！昂霌P民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，教材設(shè)計本單元，意在從民歌引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略江南民樂的獨特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化。因此在這節(jié)課中學(xué)生將主要采用體驗法，并討論法，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生在音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂。）：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。(1)找出歌曲中的重音記號。設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？ ，討論上述問題。全班分成兩部分，各唱一個聲部。感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。5.“舞曲”體裁說明。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴?．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。5．聆聽歌曲。四年級上冊總共8課，分別是《歌唱祖國》、《家鄉(xiāng)美》、《快樂的校園》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格龍》共8個單元！其中表演歌曲有：《中華人民共和國國歌、《采一束鮮花》、《楊柳青》、《大雁湖》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《愉快的夢》、《月亮月光光》、《蕩秋千》、《童心是小鳥》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《幸福拍手歌》、《陽光牽著我的手》、《龍里格龍》、《京胡》共16首新歌！還有16首欣賞歌曲：《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《牧歌》、故鄉(xiāng)是北京》、《節(jié)日舞》、《山童》、《劃龍船》、《水上音樂》、《生日快樂變奏曲》、《祝你快樂》、《甘灑熱血寫春秋》、《夜蒙蒙》并配以群體的音樂活動。增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。提升孩子們對音樂的興趣。第2課《家鄉(xiāng)美》表演《楊柳青》《大雁湖》，欣賞《牧歌》《故鄉(xiāng)是北京》，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族民間音樂的無限熱愛之情。五、教學(xué)內(nèi)容及要求能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，體驗并簡要描述音樂情緒的變化。四、教學(xué)目的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。另外教材的編創(chuàng)與活動，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。不僅可以以真正學(xué)到知識。保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第五篇：小學(xué)四年級下冊音樂教學(xué)工作計劃[范文模版]四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。聆聽《小步舞曲》 ：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。(1)重點指導(dǎo)唱好一句。（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ ，使歌曲的氣氛更為熱烈。：什么場合會出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？ 《拍手拍手》范唱。(3）隨教師的伴奏完整演唱歌曲?！盾岳蚧ā费莩?。江南各地有很多不同的曲調(diào)的民歌，都各具特點，而《茉莉花》是傳唱較多的一首。學(xué)生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益。如果同時將其作品運用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動”。在課堂中，關(guān)注課堂中學(xué)生的評價讓學(xué)生能感覺自己是課堂的主人，在課堂中提倡小組有效的自主學(xué)習(xí)室提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。教師范唱起到真正的示范作用而沒有流于形式。也確實，隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我們不能用不變的眼光看發(fā)展中的事物。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)上的不足。教學(xué)反思：“搖籃曲”也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。在學(xué)唱歌曲這一教學(xué)環(huán)節(jié)時我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作，生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲。對于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學(xué)生的喜愛，教學(xué)效果明顯。本著訓(xùn)練學(xué)生能力勝過教會學(xué)生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是結(jié)合作品《紅蜻蜓》訓(xùn)練學(xué)生演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生好的演唱習(xí)慣和歌唱方法。，學(xué)生的音樂知識扎實，唱歌聲音柔和。三、將情感教育滲進(jìn)音樂活動中。教學(xué)反思： 這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對菱是怎么來的，如何采菱很有興趣，很想去了解它，所以我給大家介紹了菱的外型，生長環(huán)境，以及它的味道是怎么樣的等一些關(guān)于菱的知識，另外我還讓學(xué)生從書本上的圖片想像水鄉(xiāng)孩子采菱的情景，當(dāng)學(xué)生們了解了菱的知識以后，他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣也就大大提升了。包括升號，下滑音等等。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)反思】《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。本課是一首3/4拍的曲子，通過學(xué)生用手中的樂器進(jìn)行伴奏，對學(xué)生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助。最后課外作業(yè)的設(shè)置用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。如：出示小號圖片，我打破了知識灌輸?shù)姆绞剑寣W(xué)生觀察并結(jié)合過往的印象為大家介紹小號，如果不能介紹可以向老師提問，第二步引導(dǎo)學(xué)生聽辯，并提供了圓號進(jìn)行對比，明顯的對比讓學(xué)生更容易記住小號的音色。在拓展知識這塊，我特意給學(xué)生準(zhǔn)備了芭蕾舞藝術(shù)的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實況錄象。在教學(xué)設(shè)計中以“聽覺為先導(dǎo)、動覺為切入口”，讓學(xué)生在多種活動中感受歌曲，充分體驗歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點；通過多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如看（看視頻、看教師示范）——學(xué)（學(xué)跳基本動作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的快樂之中。運用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。教學(xué)活動是雙向的，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成功的同時也檢驗了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功也是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂，我也很快樂。所以我采用以聆聽、欣賞為主的方法，讓學(xué)生通過反復(fù)的聆聽加深對歌曲旋律的印象。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。二、抓住細(xì)節(jié)、以小見大。2．整堂課的教學(xué)中注重音樂情感的體驗，課堂教學(xué)語言精煉。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會覺得唱的有情感，但學(xué)生演唱中比較有難度，不過在本課中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可以掌握的，并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。當(dāng)然這還需要我不斷的努力，并且長期的堅持研究課程，多想，怎么上課學(xué)生更容易接受，將難的知識點簡單化。本課的教學(xué)重點是以“秋”為主線，讓學(xué)生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。盡管一節(jié)課下來。最后，學(xué)生通過觀看連環(huán)畫明白了一個道理：在生活、學(xué)習(xí)中，不管遇到多到的困難，只要能像小舒伯特那樣，不怕困難、堅持到底，我也會有成功的一天！教學(xué)反思：由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲，采用六八拍的節(jié)奏方式。接著，音樂色彩發(fā)生了變化，映入人們眼簾的是一幅詩一般的風(fēng)景畫：那涓涓的溪流、飛懸的瀑布、瑰麗的彩虹?? 忽然，鋼片琴敲出一串串撲朔迷離的清脆音符：小牧童感到困乏，已酣然入夢??八音盒叮咚作響：那是小牧童遨游夢幻仙境?? 牧童醒來，精神倍增，揚鞭登程，繼續(xù)前行?本堂課我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，通過欣賞圖片、聆聽音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受在欣賞過程中展開聯(lián)想、讓學(xué)生體驗到音樂與生活的密切關(guān)系。在歌曲的教學(xué)中教師范唱起著舉足輕重的作用，教師的范唱不但代表著教師的基本素質(zhì)也代表著老師對于歌曲的情感理解，而且還給學(xué)生起著正面的示范作用，是學(xué)生感受歌曲的最初印象，是學(xué)生后面學(xué)習(xí)模唱的范本。在這課堂中，逐句分析歌曲情緒不但讓學(xué)生更加深入了解樂理知識對于歌曲表現(xiàn)的作用，而且?guī)椭鷮W(xué)生更加有感情的演唱歌曲。【教學(xué)反思】這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象是我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。一開始我就讓學(xué)生寫下自己愿望，帶著這個愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。我所說的簡單化不是教學(xué)方式的簡單化，而是因為小學(xué)生只對歌唱表現(xiàn)能力感興趣，對音樂理論知識比較排斥，應(yīng)該把音樂知識恰當(dāng)?shù)卮┎逵诟枨莩校寣W(xué)生想知道為什么這樣唱時才恰到好處地講解樂理知識。既要強調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要注意學(xué)生的個性發(fā)展，對于學(xué)生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵，注意開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記憶力、思維能力，提高學(xué)生的敏捷性和靈活性。（2）感受并唱好歌曲中的四分休止符和八分休止符。（1）學(xué)生小組自由試唱歌譜。教學(xué)建 議三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《拍手拍手》；音樂知識：重音記號“＞”及練習(xí)。(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。二、新課 聆聽《馬刀舞》：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用三課時完成。(5)完整地、歡快地唱全曲。6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。8．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。二、教學(xué)目的及任務(wù)教學(xué)目標(biāo)通過歌唱，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭做文明少年。三、教材重點難點歌唱中旋律的概念。本冊教材還賦予濃郁的民族地方色彩教學(xué)內(nèi)容，如欣賞《牧歌》《故鄉(xiāng)是北京》歌曲《蕩秋千》《楊柳青》。三、教學(xué)重點、難點重點：運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與音樂活動。能利用教材提供的材料，獨立的或與他人合作完成每單元后的編創(chuàng)活動。第4課《甜夢》表演《愉快的夢》《月亮月光光》，欣賞《小夜曲》《夢幻曲》《旋轉(zhuǎn)木馬》，在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會用輕柔的聲音深情的表現(xiàn)這一特定情景。采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。能聽辨不同類型的女聲和男聲。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一