【正文】 文的思想內(nèi)容。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復雜的字要自己想辦法記住它。（1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說一些稱贊的話。第二課時（一）導入。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關句子。1．讓學生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達這一中心思想的？2．教師總結。詹天佑的愛國精神貫穿全文。通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。第二段：第3自然段。（板書：精密）學習“開鑿隧道”，“設計線路”部分。（2）施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結果4年就竣工了，總費用只用第三篇：詹天佑優(yōu)秀教案第二課時 教學目標：細讀課文，學習課文的第6段?！保ǎ保┲该麕孜粚W生交流。6．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領工程人員──（教師板書：學生接──勘測線路、開鑿隧道、設計線路）；師：也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。1）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。（屏幕出示資料文字，同時配上音樂）A慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。一個學生讀，另一個學生上臺用2種不同顏色的橡皮當火車在教師畫的“人”線路上演示行車軌跡。能力：培養(yǎng)學生的背誦能力。(1)學生自由讀書。二、朗讀生情通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人?自由交流，簡要陳述。)(3)他親自帶著學生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，……他還經(jīng)常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。)請一位同學根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑?！边@句話我們還能看出什么?(外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回擊的呢?三、學習第3段請同學們默讀課文第3段，邊讀邊思考:詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難?請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”?這句和課文哪個部分照應?這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應?(總結全文，首尾呼應，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應。提綱挈領，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力。引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。只要學生夠結合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。交流自學情況，把自己最感動的地方講給同位聽。)那么同學們，這段中對當時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢?(襯托了詹天佑杰出的才干。難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。第四段：第7自然段。給課文分段并學習課文第一、二段。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應?第四自然段中自然環(huán)境的襯托 了詹天佑杰出的才干。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。第二課時教學目標：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。(學生介紹)師：剛才同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學習《詹天佑》。（四）作業(yè)： 背誦自己喜歡的部分。火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。）請你讀出詹天佑的愛國情懷。3）詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的呢？（帝國主義阻撓 要挾 嘲笑）導入新課。（師出示表格）（1）兩條隧道各有什么特點？（2）（生上臺畫表示工作面的箭頭）這樣兩端鑿進施工會有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點、測繪，難怪他勉勵工作人員說──（“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。（以下只是預設的情境，教師根據(jù)學生的回答隨機生成。(5)從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體會到了什么?學生談體會（板書：創(chuàng)新）二、激情總結，體會人物精神激情：通過剛才學習這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，這是多么值得自豪的事情啊!請同學們飽含激情齊讀最后一個自然段。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的?是怎樣想的?是怎么說的?想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么?并批注在書的空白處。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。（二）方法與過程目標感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。贊嘆不已：_____________________________________________。4．通過以上學習，學生已基本理解了第三段中的重點語句，難點也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？（六）學習課文第五段。②有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。1．讓學生認真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。（1）在學生質(zhì)疑的基礎上，教師可以指導學生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。教學重點、難點1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。（三）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。（2）讓學生仿照課文中的句式練習造句。1．投影詹天佑銅像圖。2．指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？3．面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？（1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。第三課時（一）鞏固理解課文的主要內(nèi)容和中心思想。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義的狂妄自大和中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。四、教法采用導讀法，輔之以示圖法，以讀助講法等進行教學。第三段：4―6自然段。(1)從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢? 同學們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。了解詹天佑開鑿隧道使用的方法以及“人”字形鐵路的設計方法。（引導學生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！三、總結延伸，想象寫話①總結課文：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應該出自工程人員之口。京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。老師演示火車過青龍橋，學生齊讀句子。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。(2)指名正確流利地讀課文。師：你們的評價準確又簡潔。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)?師：同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。(學生介紹。)還能從課文的哪里看出這點?(“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。請一位同學來講講，板書：勘測線路開鑿隧道設計線路接下來我們來學習第1層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談談自己對這幾個問題的理解。)五、總結同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。三、突出主線，引發(fā)探究通過