【正文】 能力方面都有了長足的進步。本系統(tǒng)從功能上來說，比較完備。從而做到重點掌握，增強對所學知識的理解。注冊的用戶信息儲存于數(shù)據(jù)庫的 user表中。()/script) end if set rs = () sql=select * from gonggao sql,conn,1,3 rs(rjtitle)=title rs(content)=content rs(leibie)=leibie rs(file1)=file1 set rs = nothing set conn=nothing (script language=39。新聞類型選擇為在線學習時，新聞 內(nèi)容呈現(xiàn)于在先學習模塊，用戶可以通過首頁的在線學習標題欄或是首頁下方的在線學習板塊查看相關(guān)學習內(nèi)容。教師功能結(jié)構(gòu)圖如下： 圖 教師功能結(jié)構(gòu)圖 網(wǎng)站前臺模塊 前臺：本系統(tǒng)的主要模塊，主要是對學生功能的實現(xiàn)，實現(xiàn)學生在線查閱資源和在線測試。而 Access 是一種桌面數(shù)據(jù)庫，適合數(shù)據(jù)量 較 少的應 用，在處理少量數(shù)據(jù)和單機訪問的數(shù)據(jù)庫時是很好的，效率也很高。 學生功能如圖 所示： 圖 學生功能圖 教師功能 教師是該系統(tǒng)中重要的組成部分，教師登錄之后具有以下功能： 學 生查看新聞動態(tài)主講教師管理查看課程簡介查看主講教師信息在線學習在線測試作業(yè)提交注冊登錄留言專區(qū) 13 1. 個人資料修改 修改主講教師姓名、登錄密碼等基本信息。同時也對留言進行管理，防止留言過多刷新過慢。 系統(tǒng)的后臺程序。 ，各用戶可以有效的使用本系統(tǒng)。 學科特點不同，包括的課程模塊也應不同。除了可用 VBScript 或 JScript語言來設計外，還通過 plugin 的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語言，譬如 Perl、 Tcl 等。無論用戶習慣手工輸入 HTML 源代碼還是使用可視化的編輯界面， Dreamweaver都能提供便捷的方式使用戶設計網(wǎng)頁和管理網(wǎng)站變得更容易。其次，在需求分析基礎上，討論系統(tǒng)的總體架構(gòu)設計，根據(jù)前文的系統(tǒng)需求提出系統(tǒng)設計的目標和原則，詳細介紹了系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)以及選取該結(jié)構(gòu)的原因，對系統(tǒng)的各功能模塊開始詳細的討論和設計，并對解決系統(tǒng)面臨問題所采用的技術(shù)進行了詳細的闡述。但這種傳遞模式?jīng)]能起到學生之間溝通的作用，僅實現(xiàn)了師生之間有限的交流。因此，大型在線學習平臺有時會顯得靈活性和個性化不足。在設計和開發(fā)本在線學習平臺的各個教學要素中，應充分考慮各種因素 :如何幫助學生在獨立條件下完成學習任務，如何刺激學習興趣，如何優(yōu)化教與學的過程，如何建立優(yōu)良的學習資源并 3 方便有差異的學生學習等。管理員通過瀏覽器進行課程、部門、公告、用戶等的管理工作 。網(wǎng)絡課程教學系統(tǒng)提供了學習者、教師等用戶的管理，網(wǎng)絡課程的創(chuàng)作、存儲與發(fā)布，網(wǎng)絡課程學習過程的支持工具。 畢業(yè)設計 基于 ASP 的 在線學習系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 20xx 年 6 月 畢業(yè)設計 基于 ASP 的 在線學習系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 學 生： 指導教師： 專 業(yè)：計算機科學與技術(shù) 所在單位：計算機科學與工程學院 答辯日期： 20xx 年 6 月 18 日 I 摘 要 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人民生活品質(zhì)的飛速提高，計算機和網(wǎng)絡在社會上已經(jīng)得到了很大的普及和推廣?？梢哉f，網(wǎng)絡課程教學支撐平臺是實施網(wǎng)絡課程教學實踐的基礎與核心。學習者通過瀏覽器完成知識瀏覽、協(xié)作、評價、交流等學習活動 。 本在線學習平臺把傳統(tǒng)的以 “教 ”為主的教學形式，改變?yōu)橐?“學 ”為主的形式。大型在線學習平臺購買價格較高，一般不會提供系統(tǒng)的源代碼，因此不能根據(jù)學校的需要進行一些二次開發(fā)，不能根據(jù)本校的教學實際增刪一些功能。 20 世紀 80 年代中期，開始使用個人計算機技術(shù)，出現(xiàn)了雙向視頻會議，第三代網(wǎng)絡教學出現(xiàn)。再次，在系 統(tǒng)的實現(xiàn)與維護中，對系統(tǒng)的總體實現(xiàn)加以簡單介紹，然后給出了上述功能模塊的詳細實現(xiàn)過程，以及系統(tǒng)部分界面的效果圖。 （ 3）功能更多的 CSS 支持 ——CSS 可視化設計、 CSS 檢查工具 （ 4）動態(tài)跨瀏覽器驗證 當保存時系統(tǒng)自動檢查當前文檔的跨瀏覽器有效性，可以指定何種瀏覽器為測試用瀏覽器，同時系統(tǒng)自動檢驗以確定頁面有沒有目標瀏覽器不支持的 tags 或CSS 結(jié)構(gòu)。腳本引擎是處理腳本程序的 COM(Component Object Model)組件。在設計課程模塊時，應讓用戶有足夠的選擇空間。 ，老師可以下載作業(yè)。管理 員 或被授權(quán)的教師可 在登陸之后 對系統(tǒng)中所有資源進行管理，同時回復學生問題。 7．測試題管理 對測試題庫進行維護，添加新學內(nèi)容的練習題以便學生登錄進行鞏固測試。書寫個人簡介，上傳照片完 善個人信息。正如 Office 方便性和易使用性一樣 ,Access 是設計中小企業(yè)所用數(shù)據(jù)庫的良好工具 ,利用 Access 的動態(tài)頁面能力 ,可以比較容易地達到用它來構(gòu)造 WWW 應用環(huán)境的目標 .因此該在線學習系統(tǒng)選擇 Access 數(shù)據(jù)庫比較合適。本模塊主要實現(xiàn)的功 能是：最新動態(tài)、主講教師、在線學習、自我測試、作業(yè)提交、注冊 |登錄、留言專區(qū)等。新聞類型選擇為最新動態(tài)時，內(nèi)容則呈現(xiàn)在最新動態(tài)模塊。javascript39。用戶注冊界面如下： 26 圖 用戶注冊 用戶注冊主要代碼如下： % if request(act)=reg then set rs = () sql=select * from [user] where s_name=39。 在線測試試題分為單選題和多選題，教師或管理員在后臺管理模塊中添加試題內(nèi)容，設定試題答案。系統(tǒng)以 Web界面與用戶交互，為用戶提供信息并接受其操作，同時通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來存儲信息數(shù)據(jù)。 在設計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。懇請閱讀此篇論文的老師、同學，多予指正，不勝感激！ 32 參考 文獻 [1] 何國民，仲治國． ASP 動態(tài)網(wǎng)站 68 個典型模塊精解 [M]．北京：科學出版社 .20xx [2] 周伶俐． ASP 畢業(yè)設計指南與項目實踐 [M]．北京：科學出版社 .20xx [3] 頊宇峰，馬軍． ASP 網(wǎng)絡編程從入門到精通 [M]．北京：清華大學出版社 .20xx [4] 張海藩 .軟件工程導論 (第三版 )[M]. 北京：清華大學出版社 .20xx [5] 武延軍，趙彬 .精通 asp 網(wǎng)絡編程人民郵電出版社 , [6] 衛(wèi)振林，裴拯等 . 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[17] 范愛平 ,姚福安 .精品與教學網(wǎng)站的建設 [J].電氣電子教學學報 ,20xx 。除此之外還大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。 2）系統(tǒng)的不足和改進 本系統(tǒng)基本上滿足了網(wǎng)上學習的需要。 在線測試界面如圖 。request(username)amp。添加成功，返回 ……39。也可通過點擊標題欄中的最新動態(tài)進入最新動態(tài)列表，鏈接到頁面 ，查看所有的新聞。 22 第 6 章 系統(tǒng)功能實現(xiàn) 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 開發(fā)環(huán)境采用 Windows7 的操作系統(tǒng)，使用 Dreamweaver 和 IIS 服務器作為主要開發(fā)工具。這個概念模型應反映現(xiàn)實世界各部門信息結(jié)構(gòu) 、信息流動情況， 信息 間的互相制約關(guān)系以及各部門對信息存儲 、查詢和加工的要求等。添加、修改、刪除新聞 公告。 看管理 查看學生提交的作業(yè)，下載學生提交上傳的作業(yè)文件，刪除相關(guān)作業(yè)。其登錄后應有以下功能： 通過系統(tǒng)概括，了解系統(tǒng)主講教師人數(shù)，在線學習模塊中發(fā)布的學習的內(nèi)容 11 的篇數(shù)、注冊用戶數(shù)。 最新動態(tài)反映教學動態(tài)，及時的發(fā)布新聞和進行 新聞管理是管理員每天的工作。 系統(tǒng)的設計應該提供可擴展能力，以滿足未來教學工作需求的發(fā)展和變化。因而可以避免所寫的源程序被他人剽竊，也提高了程序的安全性。 （ 5） Dreamweaver 的集成特性 Dreamweaver 8 繼承了 Fireworks、 Flash 和 Shockwave 的集成特性，可以在這些 Web 創(chuàng)作工具之間自由地切換，輕松地創(chuàng)建美觀實用的網(wǎng)頁。 論文的組織結(jié)構(gòu) 論文按研究進程展開，共分為七章。計算機輔助教學、計算機模擬以及其他通過計算機磁盤、光盤和 Inter 等途徑的電子資源進一步表現(xiàn)出這一代網(wǎng)絡教學的特色。因此，沒有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，可擴展性差，難以控制維護升級成本。 伴隨著多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡化學習已成為可能。 課程開發(fā)工具是在線學習平臺的核心，能夠提供良好的教學內(nèi)容編輯、創(chuàng)作與整合功能，教師可以很方便地通過平臺編輯創(chuàng) 作教學內(nèi)容，在不需要技術(shù)人員的指導下，獨立完成網(wǎng)絡課程的開發(fā)。也就是說，廣義的在線學習平臺有兩大部分 :硬件教學平臺和軟件教學平臺。而推動社會發(fā)展和技術(shù)進步的最基礎的社會分工，就是教育系統(tǒng)，所以，要進一步全民推廣網(wǎng)上教學及進一步促進網(wǎng)上教學的發(fā)展，必須做好網(wǎng)上教學的基礎教育工作。 asp。 在線學習平臺的基本特點 ，一個技術(shù)平臺 在線學習平臺是一套提供基礎通信服務、內(nèi)容管理 服務、學習支持工具的通用軟件系統(tǒng)，它往往與具體的教學內(nèi)容、教學理念、教學方式?jīng)]有必然的聯(lián)系。 在線學習平臺是依據(jù)建構(gòu)主義學習理論、人本主義學習理論而設計的。國內(nèi)外開發(fā)的教學平臺形式多樣，功能各異，各有特色，這些大型在線學習平臺面向不同學科的不同課程，可以提供相對全面的通用功能。 1921 年，美國聯(lián)邦政府向鹽湖城大學發(fā)放了第一個廣播教育特許證 。教師可以方便快捷地上傳和下載教學過程中所需的文檔與資料，在線查看學生作業(yè)等。 （ 2）可視化編輯界面 Dreamweaver 是一種所見即所得的 HTML 編輯器，可實現(xiàn)頁面元素的插入和生成。 ASP 在服務器端運行，當程序執(zhí)行完畢后，服務器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回給客戶瀏覽器，這樣也就減輕了客戶端瀏覽器的負擔，大大提高了交互的速度。同時也應該能控制模塊生成后是否能在瀏覽頁面中顯示。 、實驗、資源信息可以共享。 學生在通過注冊登記之后，在登錄模塊登錄之后進行相應的操作。添加、修改、刪除新聞、公告。可發(fā)表留言，未登錄時只能查看留言信息，提示只有會員才可以 留言。 教師功 能如圖 所示 教師個人資料修改公告新聞管理首頁圖片管理留言板管理測試題管理作業(yè)查看管理