【正文】 可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。(即想的過程)演示：重合法比較1分米、10厘米、100毫米的大小。本課教學(xué)中經(jīng)常以商量的口吻與學(xué)生交談，充分尊重學(xué)生成為學(xué)習(xí)的一員，由此建立起來(lái)的師生關(guān)系更加民主、平等、融洽，從而形成師生之間的思想交流、情感溝通。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板。二、畫圖比比。怎樣知道灰松鼠和巖松鼠誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解。（）（5）。當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大，依次比較。練習(xí)。并由此展開學(xué)生積極運(yùn)用類比推理方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，體驗(yàn)問題解決的情趣。(2)在小數(shù)點(diǎn)的后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。=1分米所以 ==師：從上述兩組等式中可以得出相同點(diǎn)，即在第一個(gè)數(shù)的末尾加上0或者減掉0，結(jié)果等式依然成立。過程與方法：通過小組合作交流，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。()(2)，它的近似數(shù)是80750.()(3)4653200000 47億。師：哪按照怎樣的步驟判斷起來(lái)比較方便快捷？ 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：先目測(cè)——再利用學(xué)具（量角器、三角尺）教師結(jié)合學(xué)生的回答投影出示： 有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形 有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形 三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形（2）三角形的關(guān)系．我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系．把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示．(畫圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三個(gè)小家庭．(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整．)每種三角形就是這個(gè)整體的一部分．反過來(lái)說，這三種三角形正好組成了所有的三角形．（3）三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它最大的內(nèi)角．??（4）我們來(lái)做猜角游戲 師拿出有不同形狀的三角形的紙袋，只露出一個(gè)角，你能猜出它是拿種三角形嗎？并讓學(xué)生說出理由研究按邊分的三角形 我們?cè)賮?lái)看看按邊分的三角形，三條邊分別有什么特點(diǎn)？（投影出示學(xué)生作品，仔細(xì)觀察）學(xué)生匯報(bào)生：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的?；宜墒蟮奈舶秃蛶r松鼠相比，哪個(gè)長(zhǎng)？自己思考一分鐘的時(shí)間，然后以小組為單位，討論交流一下各自的想法，時(shí)間三分鐘。老師：根據(jù)小數(shù)的意義來(lái)比較大小，誰(shuí)能來(lái)說一下呢？ 找學(xué)生試著回答，根據(jù)學(xué)生的回答老師糾正補(bǔ)充。，兩者大小相等，這是小數(shù)的性質(zhì)。老師：這個(gè)問題實(shí)際上是讓我們干什么呢？ 一組匯報(bào)：。師：誰(shuí)來(lái)猜猜我們把三條邊都相等的三角形叫作什么三角形？ 生：等邊三角形。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等)教師強(qiáng)調(diào)：四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用最好的成?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確!五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬(wàn)”作單位的小數(shù)。= = 10=二、探討新知2，小數(shù)大小比較師：我們學(xué)了那么多小數(shù)，怎樣來(lái)確定他們的大小呢?板書標(biāo)題： 小數(shù)大小的比較師出示例題：先涂色后比較大小 分析：把1分成10份，取其中5份，把1分成100份，取其中50份，,所以二者相等。(4)把小數(shù)的末尾的“0”去掉，它的計(jì)數(shù)單位就發(fā)生了變化。教學(xué)難點(diǎn)：ppt課件教學(xué)過程出示課件 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)1元=()角=()分 1分米=()厘米=()毫米3米=()分米=()厘米 5元=()角=()分(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索1師：，在日常生活中說是多少錢呢?(3元),?(3=)，?()師：?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)。三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或遺憾？第三篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)． 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡(jiǎn)，把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對(duì)小數(shù)意義的理解?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看大屏幕，我們剛剛比較了灰松鼠和巖松鼠的尾長(zhǎng)和雪兔海南兔的體重，那雪兔和海南兔的尾巴，誰(shuí)的長(zhǎng)？對(duì)于灰松鼠的體重和巖松鼠的體重，能給他們寫的簡(jiǎn)便些嗎？師：先解決第一個(gè)問題。利用小數(shù)的性質(zhì)不僅可以化簡(jiǎn)小數(shù)，有時(shí)根據(jù)需要，還可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。讓學(xué)生同位討論比較的方法，然后集體交流。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解。很自然的從生活中引入、探究和應(yīng)用。你發(fā)現(xiàn)這三張紙條的長(zhǎng)度是怎樣的?(1)課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖請(qǐng)比較一下它們的大小。《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫。分析如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。海际?，所以相同。986534 ≈ 58741≈ 31200 ≈ 50047 ≈ 398010 ≈ 14870 ≈下面的□里可以填上哪些數(shù)字?32□645≈32萬(wàn) 46□055≈47萬(wàn)二、新課學(xué)習(xí)(5分)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材74頁(yè)例2自學(xué)指導(dǎo)：(1)讀題，理解題意。學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。．(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形．（4）三角形中能有兩個(gè)直角嗎？為什么？ 三、作業(yè)：機(jī)動(dòng)四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定有很多收獲和大家分享，請(qǐng)談一談你的收獲。老師：說的好不好？掌聲鼓勵(lì)!老師：還有沒有其他的比較方法呢？可以從小數(shù)的意義上來(lái)比較。五、課堂檢測(cè)，課件出示