【正文】 文人了解不多，授課時特地拷貝制作的電影《孔乙己》中反映他窮酸迂腐的幾個典型場面，映入學生眼簾的是一個飽受封建社會科舉制度摧殘且迂腐不堪的“穿長衫而又站著喝酒”的舊社會知識分子。尤其是講課過程中需要插入相關資料，或做課堂練習，以及復習課的教學，或者優(yōu)秀專業(yè)的展評，借助多媒體平臺效果就更加顯著。如《花的話》授課結(jié)束時，播放《好人一生平安》，隨著娓婉動聽的旋律，學生的情感產(chǎn)生共鳴，就會從小男孩送二月蘭給敬愛的老師，聯(lián)想到所有的老師，都會從心里感謝老師，祝愿老師一生平安?。ǘ┞暻椴⒚摹懊雷x”，可以加深學生的情感體驗教學時，聲情并茂的朗讀，會喚起學生內(nèi)心的視像和情愫，把課文中的人、事、景、物變成可以看到、聽到、聞到、接觸到的客觀世界中的種種事物，從而激起內(nèi)心的情感。圍繞著一個大主題“輻射”出來的許多小問題展開專題性研究。語文教學過程中，運用配樂朗誦、投影片、相關的背景資料、視頻、錄像等能創(chuàng)設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，極大地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動了他們自主學習的積極性。如以解決一項含創(chuàng)業(yè)思想的實際問題中，讓學生自己去建立數(shù)學模型，最終解決實際問題效果作為一項測試考核學生的數(shù)學成績。10米，）請你利用星期天，首先參觀一幾個公司的裝飾設計。激發(fā)學生的學習興趣，要結(jié)合職業(yè)學校的特點。數(shù)學課上萎靡不振，昏昏欲睡。其實，能讀好一篇文章的學生，對文章也定能理解。因此，教學時巧用多媒體可以化靜為動、變無聲為有聲，使學生目觀其形、而聞其聲，形成相應的審美心理。一、巧用多媒體，激發(fā)學習興趣。而多媒體技術的選用，關鍵是要因材施教、因人施教，讀懂學生――學生是真正的主人。教學中應用多媒體課件，能把枯燥的文本和理論以課件方式予以演示，使課堂氣氛生動，學生思維活躍，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用?！边@時我又想起了唐朝詩人李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，也用動畫效果打了上去。過多的課件展示會吸引學生的注意力，學生對教學內(nèi)容的關注就會減少，影響教學效果。因為技術僅僅是服務于教學的工具之一，教師不能為了展示先進設備使用的效果而教學，否則學生就會沉浸于“微電影”之中，而在對教學知識點的理解掌握中分散了注意力而達不到教學目的。小學生由于受認識能力的限制，在學習中常常會在某一點上“卡殼”，甚至會形成錯誤的概念。在《別董大》古詩教學中，我在總結(jié)全詩后出示了一道小練筆：把《別董大》這首詩編成一個小故事。數(shù)學作為一門重要的基礎學科，其數(shù)學的特性，決定了數(shù)學知識體系中蘊含著大量創(chuàng)業(yè)教育的元素。其衡量的標準不是要學生了解嚴密的數(shù)學邏輯推理過程，而是要讓學生學會將數(shù)學知識用到所需要的地方中去。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，學生對新知識的應用，純粹是一種機械的模仿練習，在課堂上對套用公式的習題大多數(shù)學生是能應付的，對于課堂上老師沒有講過的題型就無從下手，學生也沒有興趣去研究解法。在講完教材 成績考核是教育的終結(jié)性評價。這老鹵,時間短的幾年、十幾年,長的有幾十年。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景：老斑羚要用自己的身體為小斑羚做“踏板”，這是以犧牲生命為代價的飛渡，是課文中最關鍵的情節(jié)。2014年5月教育部又發(fā)布了《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》，從“應用信息技術優(yōu)化課堂教學”、“應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展”三個維度對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術提出了基本要求和發(fā)展性要求。因而，許多課件都是把聲音、圖像、動畫等有機地結(jié)合在一起，音樂伴奏下的“美讀”，再配上鮮艷的圖畫，讓使學生有如臨其境的感覺，可以極大地激發(fā)他們學習語文的興趣。四、節(jié)約時間，加大信息量，提高課堂教學的密度和容量傳統(tǒng)教學中老師們常常感到教學時間不夠，教學容量太少，而這個問題在多媒體教學中可以得到有效的解決。經(jīng)過一段時間的教學摸索嘗試，筆者認為，語文教學中運用多媒體技術手段不僅可以渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性；還可以達到增加教?W的密度和容量，加速教學信息傳遞，提高課堂教學效率的優(yōu)化效果。小斑羚順利飛渡之時，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的“咩咩”聲，令孩子們惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼。參考資料：《新西部下半月》 2006年 3中等職業(yè)學校國家審定教材《數(shù)學》第四篇：巧用多媒體技術優(yōu)化初中語文教學巧用多媒體技術優(yōu)化初中語文教學河北省唐山市開平區(qū)青少年學生校外活動中心 劉煥偉目前，多媒體教學技術的應用給語文教學改革帶來了勃勃的生機，不但優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，而且更能激發(fā)學生的學習興趣，對提高教學效率起到了一定的作用?？己说淖饔弥饕袃蓚€方面,一是確定學生的水平,為學生的學習調(diào)整提供依據(jù)。而在實際工作環(huán)境中，數(shù)學知識的應用不可能是書本上一層不變的東西。因此，數(shù)學課堂從大處著眼（知識的應用），從小處著手（具體的基礎知識和基本的運算技能），設計具有實踐指導意義的數(shù)學課堂。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 數(shù)學 課堂教學 滲透08年底的美國次貸危機引發(fā)了全球金金融風暴。這時我出示了“北風呼呼、黃沙漫天、大雪紛飛的曠野上，詩人和董大依依惜別”的動畫，學生從這凄涼悲愴的畫面中，對詩人和友人分別之時的場景所感染，有的同學淚眼花花，只聽見“沙沙”的書寫聲，不到十分鐘的時間，一篇篇感人的小練筆誕生了。在教學《詹天佑》一課時，對于“人字形線路”、“兩端鑿進法”、“中部鑿井法”三種不同工作方法的