【正文】 作與擺弄，有動手嘗試的愿望。自己穿鞋子和褲子。還有的家長只關(guān)注幼兒的保育工作，忽視了孩子的教育問題。 二、教育教學工作計劃： 重點工作： 1）、繼續(xù)進行“將數(shù)學活動滲透于幼兒的一日生活中”的課題研究工作，以“幼小銜接”為主線，進行實驗探索的工作。 ——主題資料的整理及時、完整，體現(xiàn)幼兒的發(fā)展和教師的成長。 繼續(xù)開展“家庭親子聯(lián)誼活動”，延伸家庭假日活動，以小組為單位，以“幼小銜接”為主題由教師、家長委員組織進行；每學期增加一次全班性的家庭游玩活動，并詳細記錄活動過程、展示。 以上是我班在本學期的初步打算，我們相信，隨著幼兒園的變革、隨著時間的推移，隨著人員的相互磨合，我們的工作將會順利展開，我們會與幼兒園共同成長、進步、發(fā)展。 四、家長工作： 本學期，由于并班，我班教師采取約訪、家訪、電話訪問等各種方式盡快和新生家長熟悉，了解孩子的現(xiàn)狀，印發(fā)《家庭電話聯(lián)系表》，使并班的決策順順利實施，得到家長的信任與支持。 ——專業(yè)教師的英語結(jié)構(gòu)教學具有趣味性、層次性。我們首先理清思路，做到“忙而不亂”，有條不紊的在與其他班級、年級的合作與互動中，開展各項工作。只有35﹪的孩子是由父母直接負責日常的教育教養(yǎng)工作的，這些家長再教養(yǎng)方式上就相對就顯得比較開放，因此就直接導致了幼兒的發(fā)展的差異性較大。班務工作設想本學期我們將倡導組建和諧、共進的班組。如：會自己洗手、自己入廁。當聽到成人簡單指令的時候，能試著做相應的動作。構(gòu)建民主、寬松的工作氛圍。其次，班級家長的學歷層次、教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式上普遍存在著很大的差異性。 一、班級情況分析： 本學期我班老生21名、新生14名（原大二班幼兒10名、新入園幼兒4名）復讀生1名、共計36名幼兒。 2）、繼續(xù)主題探究活動的研究。我們希望下一步的工作再接再勵，為家長提供方便、周到的服務。 積極發(fā)揮家長委員的作用，增強家長與幼兒園的互動頻率和班級工作的透明度。 ——主題的展示、活動設計、材料調(diào)整要適應大班級的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，使幼兒的社會性（關(guān)心周邊的人、有責任意識、學會融入群體、學習禮讓等）不斷發(fā)展。通過與家長的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發(fā)展”， 攝