【正文】 ：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運動，它在中國歷史上起了什么作用呢？請看新課。）承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運動。）指導學生當堂完成課本第38頁選擇題：應選B（1895年——《馬關條約》引發(fā)“公車上書”）提醒學生預習第8課《辛亥革命》第8課 辛亥革命教學目標基 礎知 識了 解孫中山早期的主要革命活動掌 握同盟會的革命綱領和武昌起義的歷史影響等能力訓練過程方法觀察想象通過觀察想象當年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力探究思考提取信息三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命比較聯(lián)系同盟會政治綱領與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別情感態(tài)度價 值 觀愛國情感使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚光大進取意識武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。最后要在學生討論的基礎上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。）承上啟下，教師講授：就在新文化運動發(fā)展的過程中，爆發(fā)了五四愛國運動，中國歷史進入了新民主主義革命時期。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。 北伐勝利進軍北伐戰(zhàn)爭的目的是什么？（推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國。[要求學生在56頁地圖上標明位置]C. 領導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等D. 結(jié)果：一度占領南昌，撤出南下途中受挫。我們應該熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活教學重點 中央紅軍的長征、遵義會議教學難點 分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差教學過程導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）“活動與探究1一些原打算這一天喜結(jié)良緣的年輕人也改變了結(jié)婚日期。）教師小結(jié)、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。中國軍隊為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩?！蹦阏J為這種說法站得住腳嗎？（我們不否認打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。否則，軍人的不怕死就會造成嚴重的災難。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。）“活動與探究”的內(nèi)容，小組討論中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用。最終目的是侵占整個東北，進而獨占中國。“在這樣的日子里，再搞嫁娶和開業(yè)之類的慶典活動，實在不應該”。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。）觀察彩色圖片《井岡山會師》和57頁插圖《龍江書院——井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方》，說說中國工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問——A．會師時間：1928年4月B．改編后的部隊名稱：中國工農(nóng)紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”]C．領導人：朱德、毛澤東）根據(jù)59頁“活動與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（啟發(fā)引導，幫助學生理解答題思路。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗。）組織學生學習和探究新課黃埔軍校的建立根據(jù)50頁“動腦筋”：孫中山為什么要創(chuàng)辦黃埔軍校？（他接受了辛亥革命勝利果實落入北洋軍閥手中的教訓，希望創(chuàng)造一支革命軍來挽救中國的危亡。）五四愛國運動的性質(zhì)是什么？有什么意義？（它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件。）鞏固小結(jié)按照“背景→標志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。C. 進步知識分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。武昌起義武昌起義爆發(fā)情況怎樣？（可啟發(fā)學生回答——時間：1911年10月10日；重要人物：金兆龍等革命黨人；重要地點：楚望臺軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個?。┲腥A民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組織三個方面分析：——武昌起義勝利，全國10多省獨立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰?！蹦闶欠裢膺@種觀點？請亮出你的理由。提醒學生預習第7課《戊戌變法》。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。（可在原線旁另畫一條平行線條）指導學生聯(lián)系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內(nèi)交流： 北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？聯(lián)軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。隨從遞給他救生圈……生：（表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心）……師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做？生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波……）《馬關條約》鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復新疆？（允許自由發(fā)揮）左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。 組織學生學習和探究新課一、火燒圓明園 教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失??？中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。）2．英國走私鴉片對中國造成哪些危害？（，造成清政府財政危機；，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔；，清政府更加腐??；，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。（答案應選C）三、太平軍抗擊洋槍隊學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。思 想意 識由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終。）比較《南京條約》和《馬關條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權過問其事務；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。組織學生學習和探究新課一、“自強”與“求富”指導學生閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習題，由學生自己先在課本上做讀書標記，然后與組內(nèi)同學互相補充訂正，接著當堂進行“接龍”活動。（要求學生閱讀29—32頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學習。以孫中山為代表的革命黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民族復興大業(yè)教學重點 中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥革命的歷史意義教學難點 辛亥革命的歷史意義教學過程導入新課組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題：維新變法時期，社會上有哪些人贊成？哪些人反對？哪些人無所謂？？（資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。）如何評價辛亥革命？（教師可以啟發(fā)學生聯(lián)系３７頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，從革命的目標和直接結(jié)果進行分析——A．革命目標：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領導的人民大眾的反帝反封建的革命。）根據(jù)48頁“動腦筋”：陳獨秀沒有參加“一大”，為什么被選為中央局書記？（他在新文化運動和五四運動中貢獻巨大，聲望很高；他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。）北伐戰(zhàn)爭的對象有哪些人？（指導學生在51頁《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》中找到張作霖、吳佩孚、孫傳芳的位置，畫圈作標記。）《南昌起義》圖中的演講者是誰？（周恩來）“動腦筋”：南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）這些起義的目的有沒有完全達到？（沒能直接占領大城市，還遭到嚴重挫折。想一想”，（提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲：A. 湘江 紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。今年“九、一八”事變紀念日前，張一波等人說：“國家應通過立法等形式形成一種制度，最少也應號召人民不要忘記國恥，牢記這一天日本軍國主義給中國人民帶來的苦難”。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發(fā)了國民黨內(nèi)部愛國人士的抗日決心。為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。（布置學生閱讀73——78頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。但是日軍是在占領南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。如此一來，日本便有機可乘、進而獨霸中國。D．國民黨內(nèi)親英美派主張和平解決，宋子文、宋美齡等人親自到西安與張、楊談判。）組織學生學習和探究新課九一八事變?nèi)毡厩致攒姙槭裁匆圃炀乓话耸伦?？（直接目的是以此為借口，進攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。遼寧省九一八戰(zhàn)爭研究會會長張一波教授認為，這一天是國恥日，全體中國人都應該記住這慘痛的歷史教訓。）B. 比較這前14年與后14年黨的歷史，有什么重要變化？（前14年里，黨的主要領導換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。 B. 我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農(nóng)村的生活。在強大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。（布置學生閱讀50——54頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。‘五四’傳單反映了中國人民的什么精神？（憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神”。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了。鼓勵學生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習題剩余部分進行練習。其主要內(nèi)容有洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動等討論分析文的基礎上討論分析洋務運動的積極作用及其局限性情感、態(tài)度價 值 觀辯證態(tài)度從歷史發(fā)展趨勢觀察，洋務運動包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但它作為封建統(tǒng)治者的自救運動，卻明顯地失敗了思想意識我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒的認識；同時我們也要正確認識洋務運動在客觀上所起的進步作用，懂得只有承認落后、愿意學習先進文化，才有擺脫落后的可能教學重點 洋務運動的概況教學難點 對洋務運動的評價教學過程導入新課組織學生回顧前面學過的線索，討論回答問題：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（北京再次被外國軍隊占領，戰(zhàn)爭和條約給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。組織學生學習和探究新課一、八國聯(lián)軍侵占北京指導學生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。生：（語言自擬，當場表演撞向“吉野”的情景）……師：致遠艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。（對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復失地；對于較強的俄國盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力；付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。）左宗棠收復新疆學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答