【正文】 稱圖形 ,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形 ,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。 由于本單元知識是在學(xué)生已有的關(guān)于對稱和旋轉(zhuǎn)的 知識基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行安排的，學(xué)生完全可以通過觀察、想像、分析和推理等過程，獨立探究出來。 （ 1）復(fù)習(xí)舊知。 再如，圖形成軸對稱的基本性質(zhì)，在初中數(shù)學(xué)中概括成“如果兩個圖形關(guān)于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線。在這個活動中，要讓學(xué)生進(jìn)行空間想像，進(jìn)一步體會軸對稱變換的特點?！保R忠林，《幾何學(xué)》，吉林人民出版社， 1984年 4月第1版。 （課本第三頁） 教材通過例 1上 面的內(nèi)容，讓學(xué)生畫對稱軸的活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有的關(guān)于軸對稱圖形的知識，在此基礎(chǔ)上教學(xué)例 1。例如，讓學(xué)生判斷幾個圖案分別是由哪種方法剪出來的。 （人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué) 下冊 教案 軸對稱 教學(xué)目標(biāo)： ： 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱 。這就要求學(xué)生要根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對這個圖案進(jìn)行“折疊”，并將最后的結(jié)果與下面的剪法對應(yīng)起來。在“例 1”中，首先通過看一看、數(shù)一數(shù)的活動，使學(xué)生由觀察“松樹”這個軸對稱圖形，進(jìn)一步觀察兩個“小草”圖形成軸對稱 ,從而引出兩個圖形成軸對稱的概念，并引導(dǎo)學(xué)生從整體上概括出軸對稱的特征。）在初中數(shù)學(xué)中，概括成“把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形 關(guān)于這條直線對稱 ，這條直線叫對稱軸，折疊后重合的點是對應(yīng)點，叫做 對稱