【正文】 境，巧學(xué)書寫多媒體出示一段文字：小p233。”（“一群大雁往南飛，一會(huì)排成‘人’字，一會(huì)排成‘一’字”）（3）教師順勢(shì)指出這里用了擬人的寫法，把大雁當(dāng)作了人來寫。發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。設(shè)計(jì)意圖：這些動(dòng)物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對(duì)照文本，學(xué)生很容易就認(rèn)識(shí)了本課的動(dòng)物，會(huì)認(rèn)讀動(dòng)物詞語，并初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。課時(shí)安排 2課時(shí)。兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡(jiǎn)短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”。二、初讀兒歌，整體感知1．借助拼音，自由讀兒歌。（2）對(duì)比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。第二課時(shí)一、賞讀兒歌，識(shí)字悟文1．同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。過渡語：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）大小動(dòng)物都有家。（3）書寫“友”字時(shí)，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。四、拓展創(chuàng)編，積累運(yùn)用1．在這首兒歌中，我們認(rèn)識(shí)了8種動(dòng)物，動(dòng)物世界里還有很多可愛的小動(dòng)物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請(qǐng)到我們的課堂中來呢？2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。二、讀文識(shí)字，不會(huì)讀的字多讀幾遍。2．（課件出示8種動(dòng)物的詞語）出示詞語，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好。2．同桌互讀互聽。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字?？磮D片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。（師點(diǎn)撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點(diǎn)；“九”的第二筆是豎折彎鉤。教學(xué)反思:本重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，再組詞，不會(huì)的，可以問同學(xué)。你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。o）翔伙伴——同伴（朋友）反義詞朋友——敵人保護(hù)——破壞詞語解釋伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨(dú)練習(xí)讀課文，先把課文讀熟，當(dāng)然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習(xí)時(shí)可以由慢到快。多音字處（ch249。師生合作，師背上句，生接下句。同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。xi243。還有用猜謎語的方法記住它們：“兩個(gè)人走獨(dú)木橋”就是“叢”。（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。peng（師點(diǎn)撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了點(diǎn)；“九”的第二筆是豎折彎鉤。（2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫。1．齊讀這段話，鞏固生字詞。（1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。3．這些可愛的小動(dòng)物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。第一篇：新二年級(jí)上冊(cè)語文拍手歌教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 拍手歌教材分析本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，以保護(hù)動(dòng)物為主題，展示了不同動(dòng)物的生活場(chǎng)景。（相機(jī)板書課題：拍手歌，齊讀課題。（1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機(jī)解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)，是指短尾巴的鳥。）4．學(xué)生自由組合讀兒歌。（2）動(dòng)物世界怎樣？（動(dòng)物世界很新奇）（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。過渡語：來，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫上去吧！2．指導(dǎo)書寫“朋友”。（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評(píng)。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，引入新課：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，大家聽一聽，這是什么歌呢？《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。）（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。you2．抄寫本課會(huì)寫字教學(xué)反思本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。（2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。2指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”（板書：歌、深、九）（出示14）：歌、深、九的動(dòng)畫筆順圖（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。nɡāshēnh249。會(huì)寫8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著讀出來。拍手游戲幫助背誦（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲（2）同學(xué)互助合作游戲四、拓展閱讀讀一讀老師編的拍手歌：你拍一