山東人民版思品三上我們生活的地方課件(留存版)
【正文】 ？而自治區(qū)或自治州的中心被稱作什么？學生閱讀結束后可以自己主動回答，回答正確的學生給予表揚并給予小組獎勵小五星。 四：教學準備 ? 1. 教師電腦課件、小黑板：準備好學生小組劃分的表格以及獎勵小組積極回答問題的若干小五星。 ? ： 掌握讀圖能力，會在地圖上 查找本地、本省及省會城市的位置，能夠清楚的表達自己對家鄉(xiāng)地理位置的見解 。聯(lián)系學生已經(jīng)學過的“平面圖的圖上方向”記作“上北下南，左西又東” ，讓學生加深對圖上方向的記憶， 同時讓學生發(fā)現(xiàn)地圖上的有幾種指向標及他們的作用。教師這時可以在墻壁上張貼小組為單位搜集的各種家鄉(xiāng)地圖，如：家鄉(xiāng)省政區(qū)圖、縣（市、區(qū)）地圖、家鄉(xiāng)社區(qū)地圖、交通圖、綠化圖、規(guī)劃圖等，讓學生分組選擇地圖，仔細觀察，在小組內交流怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。每個小組選派第三個小代表只要介紹得體的小組都可以得到五星獎勵。體現(xiàn)學生學習的自主性。通過引導學生主動在地圖上了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感?！凹亦l(xiāng)從地圖上看在哪里？如果有一位遠方的小朋友要來做客，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)呢？”通過這些問題激發(fā)學生興趣，讓學生帶著這些問題進入新課“歡迎
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