【正文】 任安排我教師節(jié)會上發(fā)言時，我欣然答應(yīng)了，但是，當我準備發(fā)言稿時，我又猶豫了，那是因為我的工作太平凡，與學校領(lǐng)導(dǎo)相比，他們往往都是為了學校的建設(shè)和發(fā)展，忘記了節(jié)假日，為了學校這個大家庭，丟棄了自己的小家庭；與教師骨干相比，工作上他們總是模范帶頭細致周到；與帶孩子上班的年輕“爸爸媽媽們”比，他們的困難、不方便之處比我多……在他們身上體現(xiàn)著我們?nèi)f寶中學教師團隊的團結(jié)奮進和銳意進取，大家都是當之無愧的優(yōu)秀?。r光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我已走過3年的教師生涯，回望過去的歲月，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁…… 曾為上好一堂公開課而日思夜想，曾為一道難題如何給小孩子講明白而絞盡腦汁；但是我也曾為學生送上的一包金嗓子；塞手上的一塊餅干，悄悄放在桌子上的一張手工賀卡而感動。課前準備工作充分，孩子們能安靜地等著老師來上課。我們班上的情況也不例外，我注意留心觀察過，等孩子，課堂上表現(xiàn)特別好，愛思考愛動腦。當然，要考慮孩子本人的興趣，不能太強求。家長們要有思想準備,肯定有部分學習不夠努力的同學會退步。我們之間的溝通是非常重要的。這樣能更好地面向全體學生進行數(shù)學教育，擺脫“現(xiàn)在的學生太難教了，一節(jié)數(shù)學課下來沒幾個學得會的!”的困惑。在布置作業(yè)的時候也要作多層次的要求，避免個別學生交不上作業(yè)的局面，使得學生在作業(yè)中各有所為。張志勇自開學來每一次的作業(yè)都能認認真真、工工整整地完成，他倆的進步實在是讓我感到很欣慰呀!另外還有郝玉婷、潘可欣、周星宇、錢軼同學也值得表揚，因為他們由原來發(fā)言不積極或者回答問題的聲音特別小，而現(xiàn)在不僅發(fā)言的次數(shù)增多，而且聲音很響亮。為了讓孩子們順利跨入理想的中學，我和所有的任課老師都將高度重視孩子們在六年級這一學年里的身心發(fā)展和學習狀況，都會將孩子們的畢業(yè)升學作為最重要的一件事情去認真對待。對于以上現(xiàn)象，作老師的只能通力配合、以預(yù)防、教育為主，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、制止，對男、女生經(jīng)常進行分別談話，教育男孩子大度，女孩子學會溫柔。當時我的心情不好。聽了這些孩子的話，家長應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。這就是的羅森塔爾效應(yīng)。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎(chǔ)，獨立學習能力自然建立不起來。固執(zhí)有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理。家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個方面。三要形成愉快的氛圍。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛子。孩子是家庭的未來和希望，再忙也不要忘記給孩子予以關(guān)愛。以及和老師及時溝通自己的想法。魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣。比如實際應(yīng)用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。有一句話說得好：“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學生，腦子挺好的，就是學習態(tài)度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。這些習慣都對學習造成不良的影響。例如：平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調(diào)動他們，那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。三、課后作業(yè)少而精作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數(shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學知識，家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題，但學生學習情況不同，基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時改進、努力以求進步。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務(wù)，我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有的放矢，因材施教。您可以早點下班了。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。 思想方法是數(shù)學的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。雖然教了十幾年學了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。但也有少部分學生態(tài)度不端正，學習比較馬虎，成績不夠優(yōu)秀。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。處理家庭事務(wù)，家庭成員要民主協(xié)商，不搞一言堂。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，充分調(diào)動孩子的學習積極性。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。1家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。我有以下幾點要說的。學習上他們的問題就是缺乏正確的方法引導(dǎo)。數(shù)學教師發(fā)言稿6親愛的家長朋友：你們好!首先代表六一班全體任課教師熱烈歡迎大家的到來!再次見面，我們相聚在孩子小學的最后一年——六年級，在這一年里，我將帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)向知識的高峰沖刺，為精彩的明天注入無窮的力量!畢業(yè)班的學習壓力、思想壓力都特別大，作為孩子的班主任很希望能得到各位家長朋友的支持。就單從我語文這學科來講。如遇到較難的章節(jié)時，教師可以添加一些為大多數(shù)學生所能接受的例題，不一定全部按照課本的照搬。在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進行教學，可以把學生的潛在水平轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有水平，這樣在新的現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)新的潛在水平，并形成新的“最近發(fā)展區(qū)”。及時給孩子檢查作業(yè)。大家都知道自己孩子分數(shù)，你可以對照平均分看看孩子在班級中的大概位置。但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉，相對來說，這部分學生的錯題也相應(yīng)的多一些，因為他的學習態(tài)度很不端正。以及在平面圖中各部分的位置表達等。說實話，讓教慣了中高年級、已有10年沒有教低年級的我一下子從畢業(yè)班直接跳到教二年級，一開始我是很不適應(yīng)的，雖然由于工作原因我也經(jīng)常接觸低年級的教材和教學，但是真刀實槍地站在二年級的課堂上，我卻無意識中總是把這些剛從一年級升上來的孩子和剛剛畢業(yè)的那幫懂事、勤奮的六年級的小大人相比，總覺得這些孩子怎么這也不會，那也不行，做作業(yè)連題目都不會讀。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現(xiàn)，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。作為家長，我們應(yīng)該清醒認識這段時間學習對你的孩子的重要性。因此，我們這次的家長會和過去幾年的家長會有所不同，我希望通過這次家長會，除了促進我們科任教師與家長之間的溝通交流外，希望我們共同承擔起教育孩子的責任，多花一點心思，多花一點時間，讓我們的學生，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個比較好的、令人滿意的成績。你可能覺得男孩對樹太無情，然而我們誰又不是那般對待我們的父母呢?聽了這個故事之后，你們也許會對小男孩只懂索取，不懂回報行為的一種斥責，對父母的無私奉獻贊頌，其實孩子為什么會這樣一味的索取，樹(也就是家長)就沒有責任嗎?哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪位家長不需望自已的孩子生活在蜜罐里呢?然而幸福不是給予的，而是要靠自己獲取的。你能幫我嗎?”“你可以砍下我的樹枝去蓋房子。這樣做，對教育孩子其實是很有幫助的。一說到關(guān)心孩子的學習許多家長一定會說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢？我看未必。（3）上課聽講。許多同學的作業(yè)都完成得十分及時，卷面整潔，準確度高，嚴格按照書上的格式去做。進步明顯的學生：陳從，陳冰，王永景，劉占文，趙蓓，康雅鳳，,王璐嬌,，但成績還有待提高的學生：趙雪龍,，商朋遠，米昊，米田昊，田少聰，寇小天，楊笑含，郭朝陽，張麗潔，魏晨哲。這些同學也是這次期末考試成績不理想的學生。但有部分同學如陳冰,張玉紅,，不抄題目、抄錯題目、抄漏題目、不按照格式解題，因此，考試時本能夠得滿分的題失分很多?，F(xiàn)在課堂上出現(xiàn)了兩種情況，認真聽講的上課每個環(huán)節(jié)都很積極；不認真的手上小動作不斷，還插話影響別人聽課，這樣的一個聽講狀態(tài)聽進去的東西會有多少？偏偏這樣的同學在我們是大有人在，插話聲是此起彼伏。也許有的家長會說，題目我自己都不會，叫我怎么教？面對這些情況，家長應(yīng)當怎樣輔導(dǎo)孩子呢？首先是熱情支持?？傊?，我會盡我所能地去教我的學生，也希望在這個過程中能得到您的大力配合！最后，再次感謝各位家長對學校工作的支持！謝謝大家！第三篇：數(shù)學教師發(fā)言稿數(shù)學教師發(fā)言稿15篇在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點?！蹦泻褬渲沉藗€精光。小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉(zhuǎn)站，對學生的一生具有重要的意義。一、學生在校學習情況：這學期，全班同學在學習紀律上有了較大的進步，能較自覺地學習。其實對不同的學生，不同的家庭，學習成績的意義會不同。多關(guān)心孩子的安全問題，身體的健康安全，心理安全，上學放學的交通安全。好在經(jīng)過三個月的接觸和磨合，我和孩子們在數(shù)學的教與學方面已形成了一定的默契，互相都適應(yīng)了對方。二、關(guān)于課堂數(shù)學課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。我們的數(shù)學作業(yè)特別少，所以，請您下班回家多關(guān)注一下，如果您發(fā)現(xiàn)您的孩子有沒有改好的作業(yè)帶回來，務(wù)必叮囑他把前面做錯的作業(yè)盡早改正，做到今日事今日畢。我也希望幾個90分以下的孩子家長在平時能夠多花些時間在孩子身上，幫孩子把成績趕上來。每次的單元卷和復(fù)習卷，我都會讓孩子回家請家長簽字。教學就是這樣一個由潛在水平轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有水平，創(chuàng)造新的“最近發(fā)展區(qū)”的過程，就是學生不斷積累知識和能力發(fā)展的過程。對于個體學生來說，有的學生不滿足按部就班的學習，教師應(yīng)根據(jù)他們的“最近發(fā)展區(qū)”的特點，實施針對性教學。期末我還表揚了鮑濤、孟軍輝兩位同學。因為我們有著一切為了孩子的共同目的，一定會相互理解，相互支持，因為智慧的你們懂得支持班級工作是對孩子的另外一種愛。所以表現(xiàn)出來的是作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴重，書寫不整齊，錯題不更正，把作業(yè)當作完成任務(wù)。首先讓我們聽聽孩子們想對自己的爸爸媽媽說的心里話：我有時不聽家長的話是因為：他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。1我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。第三、容忍。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。而不恰當?shù)慕逃?，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。孤獨經(jīng)常挨打的孩子，會感到孤獨無援。其次，有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。家長要尊重孩子的人格，鼓勵孩子關(guān)心、參與家庭事務(wù)的處理，要經(jīng)常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關(guān)系更加親密融洽。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害，正如杜威所說：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦。一個孩子的成長，離不開家庭教育的力量，為此，對各位家長提出如下建議：要制造良好的家庭氣氛，和諧的學習環(huán)境。加強家長與老師的聯(lián)系。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。數(shù)學題太多，做也做不完，而且，數(shù)學非常靈活，變化多端。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數(shù)學成績95分，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰，獎勵可以物質(zhì)獎勵，給學生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。指導(dǎo)學生找出定義中的三個要點：“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學習態(tài)度差。請你幫忙選一種得利息多的辦法。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。在課堂上我注重讓學生以訓練為主，讓學生勤動腦，多動筆。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。數(shù)學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。二、嚴抓課堂，提高課堂效率