【正文】 們清清楚楚地聽到了“轟隆轟隆”的爆炸聲；但是從半徑 70公里到半徑 160公里的范圍內(nèi)，人們卻什么也沒有聽到；奇怪的是，從半徑 160 公里以外一直到半徑 300 公里的遠方，人們又聽到了爆炸的轟鳴聲。 五、布置作業(yè) 課文第 49頁作業(yè)第 2題。 問：對，事實上我們在屋里談話聽不到回聲，這是什么緣故呢？因為回聲到達人耳如果比原聲晚 0． 1秒以上，入耳就能把回聲跟原聲區(qū)分開。 ［板書 11］聲音能靠一切氣體、液體、固體物質(zhì) 作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡稱為介質(zhì)。 答：敲擊鑼、鼓靠鑼、鼓面振動發(fā)聲；彈奏樂器：胡琴、吉它靠琴弦振動發(fā)聲。 問：大家看到以上五個實驗中的發(fā)聲體都在“動”，請同 學(xué)們再重復(fù)做前三個實驗，認真觀察并思考這些發(fā)聲體“動”的特點。 教學(xué)難點 回聲測距的原理，并應(yīng)用速度公式計算。 主要內(nèi)容安排： 從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，認識聲 音是怎樣產(chǎn)生的。 教學(xué)目標 知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生。 教學(xué)重點 ，發(fā)聲體在振動。 【演示實驗 2】用收音機播放一小段音樂．并問，這美妙的樂聲 也是有發(fā)聲體在振動嗎？從收音機中小心地取出喇叭，讓學(xué)生想一下，用什么辦法可以驗證發(fā)聲的喇叭在振動？ 答：在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們在喇叭發(fā)聲時是否跳動。只是我們看得見水波，而看不見聲波。s 1”的物理含義是什么？ 答：“ m 問：利用回聲還可以測海底深度，判斷海中物體的存在．請你們想一想利用回聲測海底深度需要先知道什么？要測出什么？然后怎樣計算？ 答：需要先知道聲音在海水中的傳播速度。 聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫做 ________。這是塔鐘的失誤嗎？不是，這也是聲音的“怪癖”──愛走氣溫低、密度大的道路引起的。 五、課堂小結(jié) 1．復(fù)習(xí)樂音的三個特征：音調(diào)、響度和音色。 2從減弱噪聲的三條途徑考慮：在摩托車上加消聲器，這是在 _______減弱噪聲；在城市道路旁加裝隔聲板，這是在 ____________減弱噪聲；在工廠的工人戴噪聲耳罩，這是在__________減弱噪聲。（看書第 59頁圖 421和 422） 超聲波頻率非常高，波長很短，近似為直線傳播，具有方向性強的特點，可以定向發(fā)射，同時能夠反射、折射，利用這些特點可以探測海水的深度、魚群的位置。 應(yīng)用：預(yù)報破壞性很大的臺風(fēng)、海嘯；可探測幾千千米以外的核爆炸和導(dǎo)彈發(fā)射。 更為神秘的要算 1881 年底，美國快速機帆炮艦愛倫而次聲波的能量屬于弱衰減型能量，因而可以傳得很遠。 、 和 物質(zhì)都能傳播聲音 ,魚會被水下的劃槳聲嚇跑 ,表明 能傳聲 。 1甲把耳朵貼在鐵管的一端 ,乙在鐵管的另一端敲一下 ,甲聽到兩次響聲。 ⑴用嘴貼著管口吹氣，則發(fā)出的聲音有低到高的順序是： ___________________________。初步認識光的色散現(xiàn)象。 實驗探究平面鏡成像的特點。 教學(xué)過程 一、新課引入： 教師：今天，我們開始學(xué)習(xí)與人類生活密切相關(guān)的光現(xiàn)象，沒有光，人們難以進行正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，所以人們必須研究和利用光。然后讓學(xué)生舉例，還有哪些物體是光源。 4．讓激光演示器發(fā)出的光束垂直向厚玻璃磚表面投射，觀察光束在玻璃磚中的傳播情況。光在水中的速度是上述值的 3/4，在玻璃中的速度是上述值的 2/3。 課時作業(yè)設(shè)計 的物體叫光源 。雨過天晴，天空中常常會出現(xiàn)一條孤形 的彩帶，這就是通常所說的彩虹。當這些水滴所產(chǎn)生的彩色光線合在一起時，人們才可以看到一條五彩繽紛的色彩光帶。這些都是光的反射現(xiàn)象。（∠ BON） 著重要求學(xué)生熟悉法線、入射角、反射角。解答如圖所示?！?AON＝ i叫做入射角 。 ,那么入射角應(yīng)為 。 教學(xué)難點 。反射面很光滑時的反射叫反射 。 光的反射現(xiàn)象的普遍性 光射到任何物體表面，都要發(fā)生反射現(xiàn)象。 練習(xí)：書第 69頁作業(yè)第 2題的第二幅圖 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)入射角、反射角的規(guī)律及反射定律判斷本題入射角和反射角是多少度。（ OB） 入射點：入射光線投射在物體表面的位置。 2． 探究光的反射定律實驗。有時，我們可以看到天空有兩條彩虹：一條叫主虹，色彩鮮艷，里面是紫色，外面是紅色；另一條叫副虹（又叫霓），里面 是紅色，外面是紫色，虹色較淡。這樣做是利用了 。 3 108m/s。 五、光速 教師：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光的傳播速度是多大？ 思考：打雷時 ,雷聲和閃電是同時發(fā)生的 ,但是我們?yōu)槭裁纯偸窍瓤吹介W電 ,后聽到雷聲？ 啟發(fā)學(xué)生得出：光的傳播速度比聲音的傳播速度大得多。 啟發(fā)學(xué)生分析：只有當眼睛、兩個硬紙板孔和光源恰好在同一條直線上時，眼睛才能看見從光源發(fā)出的光。 ⑵按光線特點分：點光源、線光源、面光源和體光源。光在其他介質(zhì)中的速度比真空中的小。 結(jié)合平面鏡成像實驗，體驗科學(xué)探究過程，認識“等效替代法” 應(yīng)用。有關(guān)顏色的現(xiàn)象也是日常生活中極為普遍的，應(yīng)該向?qū)W生介紹一些這方面的簡單知識。 ⑵使鋼尺一端伸出桌邊 15cm，撥動鋼尺，保持與（ 1）中鋼尺振動的幅度相同，聽它振動時發(fā)出的聲音。為了保證工作和學(xué)習(xí) ,應(yīng)控制噪聲不超過 dB。 、渾厚。確切地說，此類離奇事件的出現(xiàn)，有可能都是受到海洋次聲波的作用而造成的。切斯捷爾號。 除了超聲波之外，還有次聲波，下面我們就簡單地介紹一下次聲波。 1. 什么叫超聲波？ 2. 超聲波有哪些特性？又有哪些應(yīng)用？ 二、在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，作如下歸納、總結(jié)。 大象可以用人類聽不到的聲音進行交流，實際上，大象的語言對人類來說就是一種________。 ．（板書） （ 1）在噪聲的發(fā)源地減弱它。如果某一個地區(qū)，地面附近的氣溫變化比較復(fù)雜，這兒溫度高，那兒溫度低，聲音經(jīng)過的時候，一會兒拐到高空，一會兒又往下拐，這樣上上下下，就形成了上面所說的那種聲音“跳”動的現(xiàn)象。 在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做 ________，它可以是氣體，還可以是 ________或________。在屋里談話比在曠野里聽起來響亮，就是這個緣故。 問： 聲音傳播需要時間嗎？能舉一些實例嗎？ 答： 聲音傳播需要時間，比如賽跑時，看見發(fā)令員鳴槍的煙霧后才能聽到槍聲。 最后請同學(xué)們看書第 49頁的“想想議議”，分析一下笛子、蜜蜂、雷聲等的聲音是怎樣產(chǎn)生的。 答：發(fā)聲時物體在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。 課時安排 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生 1 課時 第二節(jié) 探究聲音是怎樣傳播的 1 課時 第三節(jié) 樂音和噪聲 1 課時 第四節(jié) 超聲波 1 課時 教學(xué)設(shè)計 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生 第二節(jié) 探究聲音是怎樣傳播的 教學(xué)目標 1．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。 簡介回聲測距。 認識樂音的三要素，弄懂音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。 2．知道聲音傳播需要介質(zhì)。 ［板書 2］發(fā)聲體在振動。 三、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的 1．聲音傳播需要介質(zhì) 問：聲音是怎樣傳播的？ 【演示實驗 3】把手放在收音機喇叭上方附近，開大音量，讓學(xué)生體驗到空氣在振動， 問：發(fā)聲體振動時，使周圍空氣也振動；如果沒有空氣是否還能聽到聲音？ 【演示實驗 4】書第 50頁的“實驗探究” 從剛才的實驗中同學(xué)們可以看到，當逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的 聲音會越來越小，最后幾乎聽不到鬧鐘的聲音了，而再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)，鬧鐘的聲音又出現(xiàn)，并越來越響，這些現(xiàn)象都說明了鬧鐘的聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。 答： 雷電同時發(fā)生，但我們看到電閃后，才能聽到雷鳴，說明聲音的傳播一定需要時間。 板書 :回聲到達耳比原聲晚 三秒以上 ,人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開。我們平時聽到的聲音主要是通過 ___________傳播的。 安徽省合肥市新建的長途電話大樓，樓頂聳立著一座塔鐘。 （ 2）在傳輸路徑上隔離和吸收聲波。 樓道里掛牌常寫著“慢步輕聲”，“輕聲”是指減小聲帶振動 的 _______。 （一）超聲波 1. 定義：頻率高于 20210Hz的聲波，人類聽不到，但某些動物可以感受到。 （二）次聲波 1. 定義：頻率低于 20Hz的聲波。該船風(fēng)帆垂落，空無一人，而船只完好，貨物依然如故，食物淡水充足，也無任何搏斗和暴力的跡象，只是不見一人，也找不到航海日記和羅盤。 海洋次聲波一般在風(fēng)暴和強風(fēng)下出現(xiàn)，其頻率低于 2O赫茲。即 一般比女同學(xué)的低 ,其原因是聲帶振動的頻率比女同學(xué)的 。為了保證休息和睡眠 ,應(yīng)控制噪聲不超過 dB。 ⑶使鋼尺一端伸出桌邊 15cm，增加鋼尺振動的幅度，聽它振動時發(fā)出的聲音。 為了幫助學(xué)生積累感性認識，教材安排了許多光在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用的事例，為了讓學(xué)生有更多機會感受研究物理的過程和方法，探究和實驗基本貫穿本章各節(jié)，每節(jié)的編 寫也都采用了從生活走向物理、從物理走向社會的思路。 通過實驗探究，理解光的折射定律，并能解釋生活中一些簡單的折射現(xiàn)象。 教學(xué)難點 。（著重介紹點光源） A、定義：凡是光源本身的大小與它被照到的物體間的距離相比可以忽略不計時，這樣的光源都可以看作是“點光源”。由此為下面的內(nèi)容打下伏筆。 1．到底光速有多大呢？ 教師：光的傳播速度非常大，測量極困難，測光速需要很大的距離和極精確的計時，伽利略曾讓兩個人各帶一盞燈相距 1． 6km 測定光速，結(jié)果以失敗告終，后來經(jīng)過許多科學(xué)家的探索，不斷改進實驗裝置，較精 確地測定了光速。 。 ,向放在月球上的裝置發(fā)射激光 ,經(jīng)過 在地面上接收到返回的激光信號 ,那么可以測出 ,地球和月球間的距離為 m。這種現(xiàn)象是由于陽光透過水滴時，發(fā)生兩次折射和反射的緣故。 實驗器材 激光演示器、小平面鏡、硬紙板、量角器、強光手電筒、平滑的金屬板、裝有 水的水槽、平板、大頭針。（ O） 法線：在物體表面過入射點所做的垂線。接著分析應(yīng)先畫什么再畫什么，怎么畫。 反射定律 : ⑴內(nèi)容 : 反射光線跟入射光線和法線在同一平面上，反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角。反射面粗糙時的反射叫 反射 ,它能使人射的平行光線向 方向反射。 。 反射 ,光亮的金屬筆筒反光是 反射 ,平靜的水面反光是 反射 ,毛玻璃黑板反光是 反射 ,電影銀幕反光是 反射 ,書面反光是 反射。ON叫法線 。箭號要畫正確，要用字母表示反射光線、入射光線、法線，人射角、反射角的度數(shù)若已知，也要注明具體的度數(shù)。（∠ AON） 反射角：反射光線與法線的夾角?？磿?67頁圖 512，這是北京玉淵潭湖畔高聳入云的電視塔在水中的倒影。圓周上的水滴與太陽、人眼的相對位置都相同時，從這些水滴里折射出的彩色光線，才能投射到人眼里。 , 3 105千米 /秒 ,記時員總是先看到發(fā)令槍的煙霧 ,然后聽到槍聲 ,這是因為（ ） ,后聽到槍聲 ,但光速比聲速快得多 ,但人耳反應(yīng)沒有眼睛快 ,后產(chǎn)生煙霧 ,但煙霧傳播很快 , ,看到從汽車燈射出的光 Ｂ .電影院里放映機射向銀幕的光束 ,太陽在地平線以下 ,我們卻已經(jīng)看到了紅彤彤的太陽 ,發(fā)覺自己的影子在身體左側(cè) ,那么 , 補充資料 美麗的彩虹 夏日的午后，天氣悶熱，烏云密布，雷電交加，接著就下起了瓢潑大雨。 67頁作業(yè)第 2題的小制作。 接著介紹；光在其他介質(zhì)中的速度，比在真空中的速度小，在空氣中光速十分接近光在真空中的速度，也認為是 3 108m/s。 3．用激光演示器發(fā)出光束垂直向水槽的側(cè)面投射，為使觀察效果明顯，在水中加入適量牛奶并攪拌均勻。啟發(fā)他們找出這些光源的共同特點：能夠發(fā)光。 實驗器材 激光演示器，裝有水的大小槽，三球儀，硬紙板，動物頭型的硬紙板，白熾臺燈，厚的玻璃磚，紅、綠、藍三種顏色的玻璃片，三棱鏡，屏幕。 光的反射定律，認識光的漫反射和鏡面反射的區(qū)別。 主要內(nèi)容安排： 初步認識光的直線傳播，并能應(yīng)用光的直線傳播解釋影、日食和月食的形成。 3如圖 13 所示，四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水。 1從物理學(xué)的角度看 ,噪聲是發(fā)聲體做 時發(fā)出的 ,但是從環(huán)境保護的角度看 ,凡是妨礙人們 、 和 的聲音 ,以及對人們要聽的聲音起