【正文】 可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí) 。ve done very well. Next, let’s do some listening practice. 3) T: Please listen to the tape. Try your best to fill in the blanks. S: (Listen to the tape carefully.) Ask students listen to the tape two times, and then check the result. Next, listen to the tape again. Students check their answers by themselves. At last, order them to read the conversation, and try their best to remember it. 在這個(gè)過程中 , 通過讓不同水平的學(xué)生回答 ,使得每個(gè)學(xué)生都有成就感。 ,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力 ,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究與合作交流過程中 ,真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 （二）教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破： 1） 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞 can 來詢問和談?wù)撟约旱哪芰Α?又通過小組與小組之間的比賽，可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。讓學(xué)生善于抓住用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)） T: You39。 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 2） 語法難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞 can 的構(gòu)成和使用。教師的職責(zé)不僅教書 ,而且也在育人 ,在這一過程中很好地體現(xiàn)出來。 針對一組同學(xué)編造的對話，接著進(jìn)行以下師生對話 : T: Can she play the guitar? S: No, she can’t. T: Can he do Chinese kung fu? S: Yes, ha can. Then ask the students to make up new conversation according to the teacher’s model. Each group only has four students. （在師生之間作示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生占在第三人稱的角度去對他人的能力作一下論述。 ,面向全體 ,因材施教 ,讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。 3）