【正文】 悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結(jié)合具體語句來體會，使學(xué)生認(rèn)識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。我們根據(jù)本班學(xué)生的特點，讓學(xué)生談生活中對母雞的印象，有機地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）（五）理清課文結(jié)構(gòu)，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。（板書：英雄母親）（二）進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。教學(xué)過程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。長期堅持有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。課文的教學(xué)目標(biāo)有兩個方面：有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大；比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。頂凄慘、頂尖銳的叫什么？反復(fù)回味a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)難怪作者會這樣的贊嘆道:讀,第九段。本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。3．比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。非常的棒，現(xiàn)在老師有個問題，老舍先生什么情況下討厭母雞？什么情況下尊敬母雞？師：請同學(xué)們找出寫孵雞雛前的段落和孵雞雛后的段落。此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（2）每一段用文中的一兩個詞或者自己的詞概括它令人討厭的原因。第一篇：母雞教學(xué)設(shè)計（范文）《母雞》教學(xué)設(shè)計寧縣春榮小學(xué)賈亞婷 教學(xué)目標(biāo)：隨文認(rèn)識7個生字。（3）匯報交流。四、總結(jié)寫作方法根據(jù)副板書總結(jié)《貓》和《母雞》的寫作相同和異同之處，學(xué)習(xí)寫作方法。板書師：同學(xué)們非常聰明，現(xiàn)在我要請一位同學(xué)來把寫雞雛前的段落讀一遍，請同學(xué)們認(rèn)真地聽，找出作者在這種情況下討厭母雞的原因?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力,本文是一篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容,但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?帶著對母愛的崇敬,讀。二、說教法本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。自主學(xué)習(xí)、合作探究法 讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，與學(xué)生交流從文中所感悟到的內(nèi)容，相互取長補短。（二）簡介作者──老舍。5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。板書：。（2）指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。（四）靈活運用關(guān)鍵語句，歸納課文的主要內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。前半部分寫了母雞的（無病呻吟）、（欺軟怕硬）和(拼命炫耀)；后半部分則描寫了母雞的（負(fù)責(zé)）、（慈愛）、（勇敢）和（辛苦），塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。通過朗讀來理會文章的思想感情。教師課前準(zhǔn)備：課件。引導(dǎo)無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀，指導(dǎo)劃出關(guān)鍵字句，重點講解第3自然段。六、推薦閱讀：課后自主閱讀教材選讀課文第5課《麻雀》，感受動物身上偉大的母愛。再從叫聲、欺侮鴨子，攻擊母雞，下蛋的時候炫耀這些例子來說明“討厭”母雞的理由，這樣的寫法是從總寫到分寫。比較《母雞》和《貓》的寫作特點，加強語言實踐。）快速瀏覽課文匯報：文中哪些自然段描寫作者討厭母雞？哪些自然段又描寫了作者不敢討厭母雞呢？三、品評母雞之長