【正文】 與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。鼓勵為主，及時表揚。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教材設計了8個專題。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終