【正文】 里，我們教研組以“以人為本，以人的發(fā)展為本”為主題，在學校領導的關心下進行育教學的研究。 三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié) 一、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。 四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。因此，只要處理好“玩”與“學”的關系，就能充分體現(xiàn)在“玩中學，學中玩”的快樂。在評價過程中，采取小組評價，教師評價，家長評價等評價方式，記錄學生的成長軌跡，杜絕學生校內(nèi)校外表現(xiàn)的差異，從而達到全面地評價學生的目的。 (2)新的教學方式與傳統(tǒng)教學方式的矛盾。從而引導學生健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。創(chuàng)造環(huán)境，以指明學生的發(fā)展方向。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。此外，注重鼓勵后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。 學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們反復品讀了新課程的性質(zhì)、基本概念、設計思路及教材的編排，確立了課題研究的主題：品德與生活》、《品德與社會》、《科學》的課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。具體操作： 淡化學生之間的評比，注意分清長遠目標與階段性目標，注重被