【正文】 、演算等） 不動(dòng)筆 墨不讀書 學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生課本和聽課筆記展示 進(jìn)取與堅(jiān)守 動(dòng)畫短片 求同與存異 重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的故事 遐想高三 自編歌詞譜曲比賽 學(xué)科思想 重復(fù)與反復(fù) 學(xué)科教師經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo) 分享經(jīng)驗(yàn) 學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流 朗讀（自修）中國 名人演講賞析 面對(duì)錯(cuò)題 錯(cuò)題集的效用（高考狀元經(jīng)驗(yàn)交流） 學(xué)問的真諦 著名學(xué)者學(xué)習(xí)故事 智愚之間 辯論賽 表三：高三年級(jí)主題班會(huì) 主題菜單 級(jí)段 一級(jí)主題 二級(jí)主題 三級(jí)主題 具體形式例舉 高三年級(jí) 身體 身體機(jī)能 走進(jìn) 我們的身體 生物老師知識(shí)講座 生物鐘的故事 心理老師心理小品 思維特點(diǎn) 剛?cè)彡庩柕霓q證 男生女生優(yōu)點(diǎn)大聯(lián)播 感性之美與理性光輝 案例分析 心理 競爭意識(shí) 我的精神家園 成長日記交流 面對(duì)成敗 名人如何面對(duì)成敗（馬云等人物視頻） 孤獨(dú)的背后 心理日記交流 先機(jī) 影視作品觀賞寫觀后感 考試品質(zhì) 樂觀與悲觀 心理輔導(dǎo) 9 舍棄與執(zhí)著 勵(lì)志歌曲聯(lián)播 生命不設(shè)限 勵(lì)志視頻 高考加油站 我的大學(xué) 我心儀的大學(xué)圖片展示 感動(dòng)讓我行動(dòng) 父母最 讓我感動(dòng)的一句嘮叨接龍 未來熱門職業(yè)展望 視頻及相關(guān)新聞?wù){(diào)查資料 志愿墻 教室制作志愿墻，拍攝視頻 心愿罐 心愿樹下埋心愿罐 3．載體 3： 校本 心理 教材《美麗人生》 生命價(jià)值觀是個(gè)體對(duì)待生命及其價(jià)值的基本觀點(diǎn)和方法，也是一種積極的生活態(tài)度和生活理想，生命價(jià)值的存在也直接決定了個(gè)人的社會(huì)價(jià)值、道德價(jià)值、理想價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可能性。但由于整體獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，因此，對(duì)高中生進(jìn)行價(jià)值觀念的灌輸往往起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)m得其反。 1．“多端性”德育要素相互促進(jìn)的德育過程 從品德的心理結(jié)構(gòu)要素來看，他可以分成知、情、意、 行 等諸要素，各要素相互作用、相互促進(jìn)發(fā)展。 （三） 研究的過程 ：本課題從 20xx 年 4 月開始立項(xiàng)準(zhǔn)備，到 9 月份 完成課題設(shè)計(jì)、申報(bào)、課題論證和課題組的組建等工作。 我們考慮通過一定時(shí)間的研究，通過自主管理能力的培養(yǎng)來 解放學(xué)生，使學(xué)生成為省級(jí)立項(xiàng) 20xx 年 立項(xiàng)編號(hào) sc73 2 一個(gè) “自由”的人， 成為自己生命的主人，從而成為家庭的主人、學(xué)校的主人和社會(huì)的主人。學(xué)生還是深受傳統(tǒng)的 應(yīng)試教育體制的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)的壓力越來越大，學(xué)校面臨升學(xué)的壓力也把全部精力放到學(xué)科教學(xué)上，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人”的意識(shí)的教育。 （二） 高中生 自主管理 所謂管理，就是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀對(duì)象的基礎(chǔ)上，通過合理的組織，使客觀對(duì)象的“潛能”得以發(fā)揮，原有功能得以“放大”，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程。繼續(xù)邀請(qǐng)專家講學(xué)、指導(dǎo)，優(yōu)化研究內(nèi)容。一般情況下，道德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為的培養(yǎng)，可以在學(xué)生的實(shí)踐中同時(shí)進(jìn)行。通過一系列的優(yōu)秀樣本（校園十佳之星、陽光學(xué)子）評(píng)比展示，讓學(xué)生找到自己身邊各方面優(yōu)秀的人才，發(fā)現(xiàn)自己身上潛在的優(yōu)點(diǎn)，選擇自己階段性的努力方向和道德、才藝、學(xué)業(yè)追求。 練習(xí)作決策，處理好學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系。 二、做決定的過程 第一步：出示 心 情故事一 玲玲是一個(gè)漂亮且擅長文藝，聰明伶俐的女孩子，明明是一個(gè)很出色的男孩子，尤其精通數(shù)學(xué)，他們是前后桌。如果你覺得實(shí)在忍不住，不妨下去看看，然后再去目的地，但是你再搭乘的車就永遠(yuǎn)不會(huì)是此時(shí)此刻的這一輛。官雖不大，可我認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊帽韭毠ぷ鳎蔀榱死蠋煹牡昧χ帧? 1．載體 1： 《 成長地帶 》 基于我校學(xué)生普遍的有美好理想而缺少具體計(jì)劃的現(xiàn)象，為了促進(jìn)學(xué)生的自我規(guī)劃能力和自我反思意識(shí)，學(xué)校為學(xué)生 設(shè)計(jì)并 印發(fā)了《成長地帶》。今晚，我之所以能在這里發(fā)言，是因?yàn)樵谖疑砩习l(fā)生了被老師和同學(xué)們稱之為“奇跡”的東西。我看了一會(huì)兒便停止了閱讀，躺在床上，眼睛直愣愣地盯著天花板，發(fā)呆。其次，由于長時(shí)間的荒廢，我的基礎(chǔ)比大多數(shù)同學(xué)都要差了，上課也時(shí)常跟不上老師的節(jié)奏，聽不懂老師講的內(nèi)容。這個(gè)計(jì)劃的可行性就大多了，不知不覺間，我的小說癮就煙消云散了。可是，我不能。而考試之后的我懶散了些，在學(xué)習(xí)上也放松了很多，有時(shí)還和同桌聊天，我的目標(biāo) —— 浙江大學(xué)早就不知道被我拋到哪個(gè)爪哇國去了。宣傳部開辦校內(nèi)廣播、電視臺(tái)站、室、自創(chuàng)刊物、培訓(xùn)新聞隊(duì)伍。值周班從周日中午開始工作，持續(xù)到周六中午。通過以上活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而且據(jù)說，當(dāng)時(shí)伙食還是挺不錯(cuò)的，價(jià)格在 68 元之間，當(dāng)然，國家對(duì)此是有津貼補(bǔ)助的。 我們得知，大部分學(xué)生于 58 年年畢業(yè)后，便投身到教育事業(yè)中去了。嚴(yán)禁上課預(yù)備鈴響未入教室座位，逗留走廊或廁所。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、積極反思，進(jìn)而讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自主反思，善于反思的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生自我教育的能力。我知道現(xiàn)在努力，日后怎么著也會(huì)好過些，但是也許我努力了半天，出門被車撞死，還沒有來得及享 受，苦難的一生便已結(jié)束。要求學(xué)生在每次的學(xué)生活動(dòng)后，進(jìn)行撰寫活動(dòng)感受，剖析自己的思想行為，尋找自己與榜樣的差距，制定今后的努力方向等。由于學(xué)校注重對(duì) 學(xué)生價(jià)值判斷能力 的引導(dǎo)和培養(yǎng)，在實(shí)際的教育活動(dòng)中注重“引領(lǐng)和監(jiān)督相結(jié)合，以引領(lǐng)為主”的策略，學(xué)生逐漸增強(qiáng)學(xué)校 的認(rèn)同感。 去年始， 杭州市教育局教研室連續(xù)兩年對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，印 28 象最深的就是我校通過一年的努力，極大地改變了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)校管理 層面也能夠從蕪雜的面的管理中解脫出來進(jìn)行進(jìn)一步的思考，用更科學(xué)可持續(xù)的教育管理手段來提升整體教育水平。 我校學(xué)生的學(xué)習(xí)曾一度比較依賴教師，依賴課堂，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)止于課堂聽課和課后作業(yè)，極度缺乏科學(xué)性和可持續(xù)性。 那一個(gè)轉(zhuǎn)換的點(diǎn)真的很難掌握。 也許這話說的有點(diǎn)重，但我想既然你對(duì)我說真心話，那我也就沒有必要為了迎合你而說一些違心的話。 不知道這樣是否太過樂觀。 高二年級(jí)組 （三） 以反思體驗(yàn)為抓手 ，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力 反思是指人們對(duì)于自身的行為、思想等進(jìn)行思想的過程， 是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的在認(rèn)識(shí)。特殊情況不能及時(shí)到的由班主任批準(zhǔn)。還有便是在宿舍建成之前，早晚均要徒步三十余里路，往返于家校之間，甚為辛苦。 感悟：我們爺爺輩的人竟都如此清楚學(xué)習(xí)的重要性，那我們呢？ ② 在我們之后的采訪中，老先生頗有興致地介紹了當(dāng)時(shí) 中的校園，以及日常的學(xué)習(xí)生活。著重注意外來人員的動(dòng)向；防止校園內(nèi)外學(xué)生打架事件的發(fā)生，一旦發(fā)生要及時(shí)勸阻，報(bào)告老師；碰到違紀(jì)現(xiàn)象不聽勸阻及偶發(fā)事件，要及時(shí)報(bào)告值周教師處理； 22 ，由班主任指導(dǎo)班長寫好值周總結(jié)和感言，并在值周結(jié)束時(shí)，連同值周安排表一并上交團(tuán)委辦公室存檔； ，進(jìn)行下周一國旗下講話。 19 例 9：學(xué)生 會(huì)常規(guī)工作行事歷 時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé) 備注 1 月 1．團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門匯報(bào)總結(jié)，學(xué)生干部考核評(píng)定工作 2．布置做好寒假期間社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng) 主席團(tuán) 學(xué)習(xí)部 2 月 1．寒假社區(qū)服務(wù)實(shí)踐報(bào)告和相關(guān)資料的收交和評(píng)定工作 2．學(xué)生會(huì)大會(huì)（總結(jié)、評(píng)優(yōu)、工作布置、值周班工作協(xié)調(diào)） 3．業(yè)余黨校“我尋我訪”實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)資料的收交和評(píng)定工作 4．國旗班、廣播站、學(xué)生會(huì)報(bào)編輯部成員會(huì)議 學(xué)習(xí)部 學(xué)生會(huì) 黨校組長 各部 展板 3 月 1．召開團(tuán)支部書記會(huì)議，布置新學(xué)年工作，組織開展各具特色的班團(tuán)活動(dòng) 2．開展“學(xué)習(xí)雷 鋒紀(jì)念日”支部活動(dòng) 3．組織學(xué)生會(huì)進(jìn)行部門之間的友誼賽活動(dòng)（跳長繩、球類賽等） 4．學(xué)生會(huì)植樹節(jié)創(chuàng)意活動(dòng) 宣傳部 宣傳部 文體部 主席團(tuán) 4 月 1．新春美文朗誦比賽 2．期中考試后學(xué)習(xí)方法交流會(huì) 文體部 學(xué)習(xí)部 展板 5 月 1．“唱響紅五月”紅歌賽 2．母親節(jié)主題活動(dòng) 文體部 宣傳部 6 月 1．父親節(jié)主題 活動(dòng) 宣傳部 7 月 1．慶祝“黨的生日”主題活動(dòng) 2．業(yè)余黨校暑期實(shí)踐活動(dòng) 宣傳部 人事部 8 月 1．做好迎接高一新生入校的宣傳和迎新工作 2．開展學(xué)生會(huì)干部系列風(fēng)采活動(dòng) 宣傳部 主席團(tuán) 展板 9 月 1．召開學(xué)生會(huì)部長會(huì)議，全面開展學(xué)生會(huì)換屆工作 2．慶祝教師節(jié)主題活動(dòng) 3．籌劃第十七屆校園文化藝術(shù)節(jié) 4．協(xié)助德育處進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)期間相關(guān)管理工作 5．主持人大賽及文藝晚會(huì) 主席團(tuán) 宣傳部 主席團(tuán) 學(xué)生會(huì) 文體部 10 月 1．學(xué)生會(huì)換屆大會(huì) 學(xué)生會(huì) 20 2．第十七屆校園文化藝術(shù)節(jié)之書畫展覽、寢室文化展覽等 3．期中考試后學(xué)習(xí)方法交流會(huì) 各部 學(xué)習(xí)部 展板 11 月 1．“細(xì)節(jié)成就卓越”演講比賽 學(xué)習(xí)部 12 月 1．“魅語之夜”中西文化語劇大賽的籌劃開展 2．高三年級(jí)成人宣誓活動(dòng) 3．感恩節(jié)學(xué)生會(huì)創(chuàng)意活動(dòng) 4．圣誕節(jié)、新年校園美化布置 學(xué)習(xí)部 人事部 各部 宣傳部 其他常規(guī)工作 1．每周一國旗下講話安排 2．每三周更換校園黑板報(bào) 3．每月大廳宣傳板內(nèi)容更換 4．學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部、衛(wèi)生部、文體部常規(guī)工作開展 加強(qiáng)事項(xiàng) 1．值周班工作制度 2．學(xué)生會(huì)工作制度及培訓(xùn) 3．業(yè)余黨校志愿者活動(dòng) 4．班級(jí)團(tuán)支部支部活動(dòng) 5．載體 5： 全體參與的 值周班 自管制度 值周班制度是我校實(shí)行學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的一種重要的德育形式。我堅(jiān)信大家只要付出了努力，肯定會(huì)取得滿意的成績的！ 4．載體 4： 充滿 活力的 學(xué) 生會(huì) 學(xué)生會(huì)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主活動(dòng)自主管理的中心組織。老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的欽佩讓我受寵若驚，讓我變得有些飄飄然，變得有些驕傲。這成績，不踏實(shí)。像我，根本做不到一次想通就能把小說癮完全戒掉。”我可不想把今后幾十年的幸福毀在短短三年里！因而從那時(shí)起，我決心要改變。我就是這樣渾渾噩噩地在 學(xué)校 度過了差不多兩年的時(shí)光，直到某一天。學(xué)校每一屆都有一批自我規(guī)劃科學(xué)、 自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成效顯著的優(yōu)秀學(xué)生涌現(xiàn) 。自此，我將為班級(jí)做出表率，帶領(lǐng) 104 邁向更精彩的舞臺(tái)。在過去的一個(gè)多學(xué)期中， 104 的 53 位同學(xué)在班主任的帶領(lǐng)下榮辱與共，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了諸如跳長繩比賽第一名，“體育活動(dòng)積極班級(jí)”等榮譽(yù)。 四、寄語 1.“拾麥穗”：有一位哲學(xué)家說過，談戀愛的過程猶如拾麥穗，走進(jìn)一塊麥地后，有些人一進(jìn)入麥地就拾起了麥穗。 他的答案是 將最胖的那位科學(xué)家丟出去。其 主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)生命、構(gòu)建生命、善待生命、珍愛生命等。將學(xué)校自主管理目標(biāo)和學(xué)生自主發(fā)展意愿相結(jié)合，開發(fā)了一系列形式多樣內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。把德育內(nèi)容的多層次性與受教育者的品德發(fā)展的多水平性兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來，把不同層次的德育內(nèi)容組織在受教育者鄰近發(fā)展階段進(jìn)行教育，才能適合受教育者品德發(fā)展的要求。成立課題組，確定各階段的研究人員。經(jīng)過思考研究 ， 我們理解 “主體教育” 理念是指學(xué)校等教育教學(xué)機(jī)構(gòu)在教育教學(xué)管理和實(shí)踐中所遵循的學(xué)生主體 思想，具體而言，也就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。 1 基于主體教育理念的 普高學(xué)生 自主管理的路徑、載體設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】 高效的自主管理能力是普高學(xué)生健康發(fā)展的必備素質(zhì)。其主要內(nèi)容 應(yīng)該是圍繞主體性的三維結(jié)構(gòu) ，即 獨(dú)立性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 建立主體教育的理論體系、實(shí)踐體系和制度體系，在教育教學(xué)實(shí)踐中注意“價(jià)值性追求與工具性追求相結(jié)合，將責(zé)與權(quán)真正還給教育主體”、“在實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上通過交往促進(jìn)主體性的發(fā)展”、“在社會(huì)化過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展”、“優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)體主體與群體主體有差異的發(fā)展”等。聘請(qǐng)專家作為顧問指導(dǎo)明確了課題的研究方向。所以學(xué)校在研究設(shè)計(jì)的時(shí)候既考 慮到高一到高三不同年級(jí)的階段特點(diǎn)將內(nèi)容序列化，同時(shí)針對(duì)某些須長期形成的能力進(jìn)行反復(fù)循環(huán)，并注重內(nèi)容的前后連貫和由淺入深的序列，使重點(diǎn)和一般很好地結(jié)合起來。通過每天的電視新聞播放，提供社會(huì)熱點(diǎn)分析，道德兩難內(nèi)容等價(jià)值觀判斷素材，組織各種形式的學(xué)生點(diǎn)評(píng)、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇相關(guān)話題展開討論辨析，以便所有學(xué)生在共同探討中形成相對(duì)穩(wěn)定的主流價(jià)值觀。讓高一學(xué)生通過本教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都是帶著使命而來的，從而尊重生命、敬畏生命，熱愛自己這個(gè)獨(dú)特的生命體。 如果你是其中的一個(gè)，你會(huì)怎么選擇呢？ 師：在生活中我們無時(shí)不刻在做決定，比如早飯吃什么？今天穿什么衣服？同學(xué)生日送什么？等等。又繼續(xù)向前走，發(fā)現(xiàn)地里麥穗越來越大，他后悔不已只能留下無盡的懊悔；有些人進(jìn)入麥地后，并不急于拾麥穗，而是為拾到較大的麥穗而做準(zhǔn)備，走到快一半的時(shí)候，選了一株相對(duì)較大的麥穗拾起來，以后也許還有更大的麥穗，也許沒有，對(duì)他來說，手上的麥穗就是最好的。作為 104 的一員，我深切的感受到了班集體不屈的信念與強(qiáng)大的凝聚力。 （二）路徑二： 以實(shí)踐活動(dòng) 體驗(yàn) 為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的自我