【正文】 說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。例如：4∶25＝4時25分小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。然后在想想做做里通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說等方式，加深對?6～9的?各數(shù)含義的認(rèn)識，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。?(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。?3?第三關(guān)：找座位。學(xué)生始終以動手實踐、自主探索、合作交流的方式進行學(xué)習(xí)，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。?學(xué)生做完到實物投影下展示，并反饋。?(2)在計數(shù)器上分別撥出9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．給小動物找座位。媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2．認(rèn)識時。（3）教師板書：1角=10分三、練習(xí)做一做：（1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進關(guān)系的理解，同時培養(yǎng)思維的靈活性。（7）觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？學(xué)習(xí)例2。五、教學(xué)建議：為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計中，我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，挖掘數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和應(yīng)用，充分利用學(xué)校教室里的平面圖形感染學(xué)生，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在學(xué)習(xí)中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點（板書），更會學(xué)習(xí)到研究圖形的方法（板書）。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。（找一組到黑板上）匯報交流：黑板上的兩個同學(xué)分成了5類，仔細(xì)觀察，你能給他們判斷對錯嗎？有沒有分法不一樣的?說名稱。我先讓學(xué)生嘗試認(rèn)識五種圖形，了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，接著再讓學(xué)生把圖形分分類，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的形狀來分類，引導(dǎo)學(xué)生從邊角兩個方面找特點，最終總結(jié)出規(guī)律：研究圖形一般從邊角兩方面入手。六、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（1）、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。（3）教師出示：1元=10角學(xué)習(xí)例3。教學(xué)內(nèi)容教科書第81頁。3．認(rèn)識分。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時＝60分）7．總結(jié)。3．吃水果，認(rèn)時間。最后通過 小芳的一天、給小動物找座位、吃水果，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的新理念。?［教學(xué)目標(biāo)］?1?經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識并會寫6～9，掌握6～9的順序。(想想做做第1題)?2?學(xué)寫6～９。(想想做做第5題)?(1)(課件出示：8說：我應(yīng)該站在哪里?誰比我小呢?7說：誰比我大?我應(yīng)該站在哪里?)學(xué)生小組討論匯報結(jié)果。由于學(xué)生在以前接觸過6～9這些簡單的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點放在知識的應(yīng)用上。］四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法?提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認(rèn)真。(想想做做第3題)?交代：每個同學(xué)有一張題紙請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)設(shè)計說明認(rèn)識時間是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。6．時分關(guān)系。第四組：數(shù)數(shù)。填好后，多媒體