【正文】 （1）“”“氵”“纟”地、沙、紅：左右結構，左窄右寬?！保阏J為春雨是什么顏色的？說一說，并說出原因。2. 過程與方法：（1）以讀為主，讀中感受；（2）圖文結合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，理解文本。3．上下結構：空（穴寶蓋）筆順是“點、點、橫鉤、撇、點、橫、豎、橫”；高（點橫頭）。（二）接著小雞怎么做？它看到什么？想到什么？1. 學生自由輕聲讀課文第二自然段。讀好句中的疊詞。4. 分小組比賽讀，教師評價。（六）出示生字卡片，學生開火車讀。（四）數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段？（學生回答）（五）指名分段讀課文，全班評議朗讀情況。在讀了小鳥們爭論的問題之后，我通過提問啟發(fā)學生討論春雨到底是什么顏色的。感悟小鳥們當時的心情，注意讀出爭論時的神情和語氣。那么現(xiàn)在我們就學習一下該如何把這些字詞寫工整、寫漂亮。，學生輕聲跟讀。，感受春雨給大自然帶來的變化，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。ｕ菜ｃ224。（2）“”（刀字頭）色：上下結構，上小下大。生甲：我覺得春雨是五顏六色的，你們看那花園里百花齊放，春雨落在花朵上，花兒開得更艷了。3. 情感態(tài)度與價值觀：（1）體會小雞出殼后見到世界的喜悅與興奮之情；（2）激發(fā)學生對世界、對生活的熱愛。（二）學生逐字書空，教師強調關鍵筆畫：1.“乎”：第一筆為短平撇，第四筆的橫要寫長。2. 指名反饋、評議。（三）出示詞語卡片：“四周”“綠茵茵”“美麗”，學生開火車認讀。3. 指名讀，讀出感情。（五）隨機選擇幾份作業(yè)用投影儀展示，教師評價。（三）教師帶讀，學生跟讀，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出小雞天真、欣喜的特點和感情。［教學板書］［教學反思］“關注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的一個特點，想象是智力活動的翅膀，是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。（各抒己見，互相辯論）。()四、規(guī)范書寫，學習新偏旁