20xx年2月學(xué)校課題研究工作計(jì)劃(留存版)
【正文】 養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略,②以自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式,③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。教師要圍繞課題研究的問題,搜集相關(guān)的文獻(xiàn),并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理,從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,站在問題的前沿,尋找研究問題的理論支撐,保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性地開展。驗(yàn)證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的。第二,探索性,發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。如對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究課題,我們界定的研究?jī)?nèi)容是:第一側(cè)重理論方面的有,①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征,②自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn),③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律。第二,提出自己的研究假設(shè),這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的部分。[6]教育性是課題研究的靈魂。這是課題研究的基本特征。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容,否則,研究工作將無從著手。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。行動(dòng)研究不僅需要行動(dòng),而且也
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1