【正文】 該做什么，不該做什么，我工作認真，思路清晰，凡事都能從積極的角度進行思考，往往有自己獨特的見解。我是家里的老二，上面有一個姐姐，很能干，做什么事情都不比男孩子差，下面如父母所愿，是個寶貝弟弟。對待他人，能真誠地與人交往，與人為善。媽媽還教會了我如何與人相處。但有時卻會因為一點委屈而難過，產(chǎn)生消極情緒，偶爾還會在沒人的時候掉眼淚。我的學生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。當然，當今社會教師的心理壓力也很大，通過心理健康的輔導和學習，做好心理調(diào)適，可以不斷提高我們自身素質與修養(yǎng)，增強職業(yè)幸福感，可謂助人自助。有一定的求同思維、求異思維和創(chuàng)造性思維。能長時間堅持不懈，有條不紊地從事自己的工作。我把教育當作一份事業(yè)來經(jīng)營，工作認真，思路清晰，凡事都能從積極的角度進行思考。這就是我申請理由。這深深影響著我。我性格開朗，喜歡結交朋友。中考后，我考了全鄉(xiāng)第一名，一頭霧水的父母才知道我其實并不是很笨，以后他們對我的態(tài)度有了明顯的改變。慢慢地我在家里就很少說話，我喜歡安靜，外表溫和，情緒不易外露，內(nèi)心很自卑，不自信，不太善于交際。當今社會教師的心理壓力很大，通過心理健康的輔導和學習，做好心理調(diào)適，不斷提高自身素質與修養(yǎng)，能增強職業(yè)幸福感。我的性格中還有一部分特點來自我的爸爸?，F(xiàn)在，我看到自己的學生面對理想的困惑、學習的焦慮和各種感情問題。我的情感和情緒比較穩(wěn)定，善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，爭取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂，也帶給身邊的人一份愉悅的心情。人際關系和諧，易相處，待人誠懇、正直。能充分融入各種新環(huán)境新文化且適應性良好，能適度表達和展現(xiàn)自己的個性，師生關系融洽。有時比較偏重主觀世界，有很深的內(nèi)心體驗。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質與