【正文】 想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。我遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，思維特點(diǎn)和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的乘法口訣的由來。）抽二位學(xué)生上臺(tái)板書。8只螃蟹八張嘴，（）只眼睛，（）條腿。過程與方法目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。（6）寫乘法算式師：從1個(gè)9到9個(gè)9，我們能不能用簡便的算式來表示呢？ 生：乘法算式。如果我忘了五九這句口訣誰來教我？）（2）對口令。觀察教材插圖：兩條龍船，提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18?？傊约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中還需要進(jìn)一步提高，借助教后反思進(jìn)行自我剖析提高，使自己的教學(xué)思路不斷完善，教學(xué)過程更加吸引學(xué)生，從而提高教學(xué)目的?！窘虒W(xué)過程】一、賽龍舟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣師：觀察課本《賽龍舟》的畫面？誰來說說畫面上是什么？誰來說說你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢？你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？有的同學(xué)提出了“每條龍船上有九個(gè)人，那么九條龍船上一共有多少人？”大家討論討論這個(gè)問題該怎樣解決呢？有的同學(xué)用數(shù)數(shù)的方法，有的用連加的方法計(jì)算的，這很好！大家想一想這兩種方法簡單嗎？想不想用更好更快的方法計(jì)算呢？下面老師就交給大家一種簡單的計(jì)算方法，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“九的乘法口訣。（3）同學(xué)們找到了這么多的規(guī)律，老師還知道一個(gè)規(guī)律，想知道嗎？（9的幾倍比幾十少幾。師：你能利用這些數(shù)學(xué)信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出每條龍舟上有幾個(gè)人？也可能提出2條龍舟有幾個(gè)人？3條呢？甚至提出一共多少人參加比賽？）師：誰能解決這些問題？ 生:說算式師：剛才我們說的都和幾有關(guān)？（3）引出課題：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。）背誦8的乘法口訣5次。4只螃蟹四張嘴，（）只眼睛，（）條腿。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動(dòng)的情況。這部分知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。師：對了，這是關(guān)于9的乘法口訣。生：我學(xué)會(huì)了怎么又對又快記住口訣。（教師隨機(jī)板書：36+6=24?！繋煟汉⒆觽?，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應(yīng)的乘法口訣嗎？ 生異口同聲：能！師：在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？ 生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。填完后坐端正。第一篇：6的乘法口訣教學(xué)案例《6的乘法口訣》教學(xué)案例背景分析：本節(jié)課是人教版二年級(jí)上冊第四單元“表內(nèi)乘法（一）”中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了15的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）【教學(xué)反思：通過前兩個(gè)的指導(dǎo)，讓孩子們對表格有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)之后再開始獨(dú)立填寫表格，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備。師：嗯，說得很好！還有嗎？ 生2：口訣要用漢字。）生6：五六三十減一個(gè)六就是四個(gè)六，四六二十四。生：我覺得乘法口決的作用可真大。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）1．教學(xué)“一九得九”。5．教學(xué)“九九八十一”。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。）（設(shè)計(jì)意圖：借助小動(dòng)物跳動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中探究新知。5只螃蟹五張嘴，（）只眼睛，（）條腿。第四篇：9的乘法口訣教學(xué)案例《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)大牛群小學(xué) 朱雅娜教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊第六單元表內(nèi)乘法（二）80頁例4 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）知道9的乘法口訣的來源，并能理解每一句9的乘法口訣的意義。（板書課題：9的乘法口訣）（4）出示袋鼠跳格圖師：為了幫助小朋友們更好地學(xué)習(xí)9的乘法口訣，老師還邀請了一個(gè)新朋友，你們想知道是誰嗎？（課件二出示袋鼠歡歡）袋鼠歡歡說同學(xué)們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)必須通過它這一關(guān)，同學(xué)們有信心挑戰(zhàn)嗎？ 師：袋鼠歡歡跳一步是多少？師：袋鼠每跳一步是9格，跳兩步是多少？跳三步是多少？請學(xué)生把書打到80頁獨(dú)立將袋鼠跳格圖完成。）。二、學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，編出9的乘法口訣過關(guān)：同學(xué)們我們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)我們必須過小袋鼠這一關(guān)，請同學(xué)們幫小袋鼠算一算它每下跳多遠(yuǎn)教學(xué)“一九得九”。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？教學(xué)“二九十八”。師：這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣，老師還有一種很有趣的記口訣的方法，你們想知道嗎？（電腦演示一到三的口訣后讓生自己邊做邊和電腦里的驗(yàn)證。師：是的，每個(gè)方框中的數(shù)都是連續(xù)加9得到的。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移類推能力。7只螃蟹七張嘴，（）只眼睛，（）條腿。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，編8的乘法口訣，讓