【正文】 10（元）（４）檢驗，寫答語。完成練習五的第８～１０題。引導學生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。（）？54（４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的，有４０只黑羊。三、練習找出下列各題中的單位“1”的量①一條路長18千米，已經修了3②男生占全班人數(shù)的5③白兔的只數(shù)的3是黑兔的只數(shù) ④實際產量相當于計劃產量的8教材上的“做一做”學生獨立完成，集體訂正四、總結師：①解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題的關鍵是找準單位“1”的量，然后用分數(shù)乘法計算，②解題規(guī)律可歸納為：單位“1”的量所求量的對應分率=所求量五、作業(yè)練習四的第3題六、板書設計分數(shù)乘法一步應用題2500平方米 ？平方米5方法一：方法二：2500247。四、再次探索教師引言：正如前面所說：丹頂鶴是“長壽和幸?！钡南笳鳎藗兎Q它為仙鶴，因此我國在扎龍專門設立自然保護區(qū)又譽為“鶴的樂園”。教學重點和難點和關鍵教學重點：分析題中的數(shù)量關系和掌握解題思路，并能正確解答。這3些桃是幾天吃完的？最后一天吃了幾個桃？一個正方體的棱長是4厘米，若棱長延長11，第二次吹滅余下的，第三次吹滅余下3211的，依此類推，一直到2007次吹滅它余下的，余幾根？ 420081，表面積是原來的幾倍？體積呢？4有2008根蠟燭，第一次吹滅它的分數(shù)乘法應用題一．同步練習，已修了1020米，還要修多少米正好修這條路的22？ 40501020=1680米 ，第一次修了全長的，第二次修了千米，兩次共修多少858千米？5311 +=千米，天天第一天看了，第二天看了總頁數(shù)的，第三天從哪一53頁看起？ 120+120+1=65頁，甲車每小時行80千米，2小2時后兩車還還相距全程的，乙車每小時行多少千米?52（500500802）247。)③為了區(qū)別，畫圖時要用兩條線段來表示。54=80(千克)100247。教學重點和難點1．使學生能夠用線段圖正確表達題意，并在此基礎上進一步理解題中的數(shù)量關系。(1)讀題，找出已知條件和所求問題。剛才我們解答的兩道題，都是已知單位“1”是多少，求它其中的一部分即求它的幾分之幾是多少。在明確數(shù)量關系的基礎上得出，求問題就是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少。96 25125 125247。展示并口述畫的線段圖。第四篇：分數(shù)乘法一步應用題教學設計解決問題第一課時分數(shù)乘法一步應用題教學內容：教材P17頁的例1教學目標：知識與技能會畫線段圖分析分數(shù)乘法一步應用題的數(shù)量關系過程與方法在觀察、猜想、嘗試練習中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。（１）梨的筐數(shù)是蘋果的3/4。小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的5/6，小新儲蓄的是小華的2/3。３．小結。解答這類應用題的關鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位“１”，第二步把誰看作單位“１”。用線段圖表示已知條件和問題。（４）白羊的只數(shù)相當于黑羊的4/5。教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。（先獨立解答，師巡視，再交流）。第三篇：分數(shù)乘法應用題教學設計教學內容：人教版第十一冊第68頁例例5，練習十七第3題。例2的講授，既要讓學生明確兩例題的區(qū)別，又要讓學生統(tǒng)一到都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。)6．下面我們來看這樣一道題，看看它與上面的題有什么不同？(1)出示例2。①談話提問：題中有兩個已知條件，其中學校買來100千克白菜是已知學校買來那么它表示什么呢？請你們以小組為單位通過討論下面的問題得出結論。根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計算的分數(shù)乘法應用題的解題方法。)④那么我們應把誰看作單位“1”？(100千克)⑤怎樣用線段圖表示？先畫什么？再畫什么？求吃了多少千克，是求哪部分？3．列式解答。①你怎樣理解這個條件？(把小林身高看作單位“1”，平均分成8份，小強的身高是這樣的7份。如果把這些面條一根根首尾相連，總長多少米？一只猴摘了一些桃，它數(shù)了數(shù)一共有243個。培養(yǎng)學生良好的審題習慣。)〈1〉、相同點：單位“1”相同。二、探究新知教學例1①學生讀題，理解題意②找出已知條件和問題③找出題中的關鍵句師：從關鍵句中可以看出，是那兩個量在比較？生：我國人均耕地面積和世界人均耕地面積這兩個量在比較 師：哪一個量是單位“