【正文】 況，所以學(xué)生對于一些突發(fā)狀況不知如何下手。口算部分 主要考察學(xué)生的口算能力，加減乘除和估算都有所涉及，有括號的和單位的兩個(gè)題出錯(cuò)的較多，有的孩子忘記計(jì)算順序，有的忘記加單位，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度。這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)生做的特別好，有個(gè)別學(xué)生因抄錯(cuò)數(shù)字和列式時(shí)沒有注意運(yùn)算順序最后導(dǎo)致得數(shù)出錯(cuò)。本題滿分22分，大部分學(xué)生都取得了20分以上的好成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。（五）我會(huì)判斷。（九）加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。（二）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字寫錯(cuò)、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。比如：第3小題，“2個(gè)7相乘，積是（）”很多學(xué)生做錯(cuò)，理解成2乘7，說明學(xué)生不認(rèn)真讀題思考，第二題，判斷題，面廣、綜合性強(qiáng)，但大部分做得好。一、試題質(zhì)量分析（一）試題結(jié)構(gòu)本試題考試時(shí)限為120分鐘，滿分100分，共分為七大題。從考試成績來分析，本次測試不理想，多數(shù)學(xué)生沒有考出自己的水平，很多題目都能正確的完成，而在試卷里做錯(cuò)較多，書寫不規(guī)范，丟分較多；可以看出部分學(xué)生對考試的適應(yīng)能力差、有隨意性，不夠認(rèn)真仔細(xì)。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口訣，計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的掌握口算。（六）一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（四）細(xì)心算一算。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！坝脭?shù)學(xué)”是先看圖分析問題后解決問題。二、本次考試的整體分析這次考試共設(shè)計(jì)七道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計(jì)算、時(shí)間、對稱、統(tǒng)計(jì)與圖形、解決問題，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。分為：口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算和列式計(jì)算，四部分，這里重點(diǎn)是學(xué)生對四則運(yùn)算的理解和先后運(yùn)算順序。而且題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。第五大題想一想，猜一猜：第1題解決的時(shí)候主要應(yīng)用的是排除法，根據(jù)題意逐一排除數(shù)字的可能性，直到剩下最后的正確答案。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習(xí)的操作性。二、成績統(tǒng)計(jì)我班8人，參考率100%，總分：661分，平均分：。（七）我會(huì)統(tǒng)計(jì)。本大題的所有基礎(chǔ)知識，相對于中上的同學(xué)，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上，可是還有這么多的同學(xué)出錯(cuò)，我想，需要把這樣的易錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。（四）全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。另外仍然的部分學(xué)生寫錯(cuò)或不寫單位，不寫答或?qū)懖煌暾鸬那闆r。，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。（二）試題評價(jià)分析 ，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。第七題，問題解決，五個(gè)小題都聯(lián)系生活實(shí)際，出錯(cuò)較為集中的是第5小題，（3）小題（2）小題出錯(cuò)，（3）小題肯定出錯(cuò)，整體來看，難度不大，但一部分學(xué)生由于沒有給出直觀的文字和數(shù)字信息而沒有了方向。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。這一大題注重于乘法口訣的運(yùn)用，理解乘法的意義的考核，還有對“倍”的理解，如“幾是幾的幾倍”，部分學(xué)生由于乘法口訣不熟悉出現(xiàn)錯(cuò)誤；在（）里最大能填幾？這一題中，出現(xiàn)較難一題：（）＜59