【正文】 現(xiàn)素質(zhì)教育精神，注重基礎(chǔ)適當(dāng)兼顧能力，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實(shí)際，能更好地加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解。如第3，14題多數(shù)學(xué)生在分析得出物理結(jié)論時(shí)，不能準(zhǔn)確描述物理現(xiàn)象和原理。實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過程中易出現(xiàn)的錯誤和注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納等。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性差。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。三、改進(jìn)措施：強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。有關(guān)浮力的題學(xué)生不會分析和計(jì)算，導(dǎo)致浮力的題失分比較多。第 21小題，輪船受到的浮力根據(jù)阿基米德原理就可以算出，很多學(xué)生科學(xué)計(jì)數(shù)法的運(yùn)算不扎實(shí)，導(dǎo)致運(yùn)算出錯，第二空用排水量除以水的密度就是排開水的體積，一些學(xué)生計(jì)算出錯，導(dǎo)致失分。注重實(shí)驗(yàn)過程的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)和編選習(xí)題，教會學(xué)生學(xué)會變通，學(xué)會創(chuàng)新，做到有的放矢。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念，、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。學(xué)生經(jīng)過期末階段的復(fù)習(xí)，做題的速度有很大的提高，這次期末考試部分學(xué)生不會答聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題。重抓落實(shí)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，不能流于形式。三、對今后的建議 擬題要注重地理生活實(shí)際。加大了選擇題和實(shí)驗(yàn)題的題量，去掉了填空題。二、學(xué)生答題情況分析：學(xué)生在答題中存在的主要問題：學(xué)生對一些基本概念和原理，不能在理解的基礎(chǔ)上加以掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。例如選擇題111填空題122224等。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積極思維活動少。3重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。總之，學(xué)生有關(guān)浮力的分析和解決問題的能力較差，有關(guān)科學(xué)計(jì)數(shù)法的計(jì)算能力也較差，導(dǎo)致很多失分。（二）填空題：（11個小題，共26分）答題情況分析：本部分試題考查內(nèi)容全面，重視基礎(chǔ)知識及知識的運(yùn)用，注重過程的考查，靈活性比較強(qiáng)。（三）作圖與簡答題：（4個小題，共10分）第23題許多同學(xué)沒有從重心開始畫重力和支持力，第24題有些同學(xué)沒有把繩子用直尺畫直，導(dǎo)致失分。在今后的計(jì)算題教學(xué)中，要注意以下幾方面：第一、訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，平時(shí)要強(qiáng)化這類題的訓(xùn)練，訓(xùn)練他們的分析能力、綜合運(yùn)用知識的能力、計(jì)算能力，提高解題速度。.計(jì)算題，部分學(xué)生在解答的過