【正文】 生通過(guò)猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三是在教學(xué)中激勵(lì)性語(yǔ)言跟不上，并且在課堂上的機(jī)智還欠缺。在教學(xué)時(shí)，由于長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度都是整十?dāng)?shù)，學(xué)生口算速度比較快，想到的方法也很多。這樣既有利于激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又能使相關(guān)的探索活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的、有個(gè)性的過(guò)程。我先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你打算如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，這樣放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。因此基本練習(xí)沒(méi)有給出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，讓學(xué)生自己在量的過(guò)程中體驗(yàn)要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道長(zhǎng)和寬，求正方形的周長(zhǎng)需要知道邊長(zhǎng)。整節(jié)課上下來(lái)，還存在一些不足：一是對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式學(xué)生掌握的還是不夠扎實(shí)，有點(diǎn)急于求成，從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是習(xí)慣用原來(lái)的計(jì)算方法。最后還要優(yōu)化比較出最簡(jiǎn)便的方法是:長(zhǎng)加寬的和再去乘2.第三篇：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)反思長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)反思水屯營(yíng)學(xué)校王祿云這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)特征，并初步理解周長(zhǎng)含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。圍墻題，比較靈活比較開(kāi)放，提高了學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。第一篇：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)反思長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)反思潞城市翟店中心校 劉潤(rùn)平這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)特征，并初步理解周長(zhǎng)含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。但第一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該先讓學(xué)生做一做，再做一邊靠墻的情況，效果會(huì)更好些。一、讓學(xué)生通過(guò)猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是對(duì)于有難度的習(xí)題，給學(xué)生探討時(shí)間短。讓學(xué)生鞏固一下基本方法。然而，在比較方法，讓學(xué)生進(jìn)一步的感知哪種方法比較簡(jiǎn)便時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)加寬的和乘2，這種計(jì)算方法很費(fèi)事。同時(shí)，能夠讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)、自主不知不覺(jué)、潛移默化的氛圍中，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題方法上的優(yōu)化。針對(duì)我們班學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合教材的新理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了重新的修改，則，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是30米，寬是10米。二是對(duì)于有難度的習(xí)題，給學(xué)生探討時(shí)間短。第四篇：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)反思長(zhǎng)方形和正方形