【正文】 ，再修改進(jìn)一步論證。⑷合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，興趣是創(chuàng)新思維最好的老師，它是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的因素。③個(gè)體與全員關(guān)系全員參與是營造重在參與，提高創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)的氛圍，但全面輔開，畢竟還不現(xiàn)實(shí)，所以在具體實(shí)施過程中，可選擇部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行一定層次研究，這也體現(xiàn)因材施教教育原則。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是走向社會(huì)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。所以針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們提出該課題的研究十分必要。（二）、抓好抓實(shí)詞匯教學(xué)。我們組形成了可操作性的方案，并在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)題報(bào)告一、課題背景及界定隨著新課程改革的深入實(shí)施，“口語交際”已成為小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。在一定的情境中，學(xué)生雙向互動(dòng)進(jìn)行交流，把話表達(dá)清楚，讓對(duì)方聽明白。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況(如家庭背景、學(xué)生口語能力、用語習(xí)慣等)作問卷調(diào)查分析，制定實(shí)驗(yàn)方案。在調(diào)查“你覺得看書和看電視，哪個(gè)你更有興趣?”這一問題時(shí)，63%的被調(diào)查學(xué)生選擇了“看書”，25%的學(xué)生選擇了“看電視”，12%的學(xué)生選擇了“兩個(gè)都沒興趣”。調(diào)查問卷法：結(jié)合小課題和教學(xué)實(shí)際，發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生口語交際的實(shí)際水平。使學(xué)生無論在社會(huì)的大環(huán)境中或者班級(jí)的小環(huán)境中，都能達(dá)到敢說，大大方方地說。第三個(gè)階段主要是總結(jié)實(shí)施階段的教學(xué)情況，初步形成小學(xué)口語交際課堂教學(xué)模式。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)英語詞匯學(xué)習(xí)對(duì)很多小學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，如何讓小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中掌握好英語詞匯成了我們研究的重點(diǎn)。學(xué)生容易完成了，慢慢就有了興趣。第三篇：小課題結(jié)題報(bào)告淳化縣2017年課題研究《提高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出中學(xué)英語教學(xué)的終極目標(biāo)，就是通過聽、說、讀、寫等諸方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合運(yùn)用英語語言的能力。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問題,并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn),獨(dú)立地或與他人合作解決這些問題,同時(shí)還可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問,以此開發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長,使他們成為具有用實(shí)驗(yàn)來探究未知,大膽質(zhì)疑,勇于超越的創(chuàng)新精神。6⑹結(jié)題實(shí)驗(yàn)完畢，隨即指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成果，寫出有理有據(jù)的課題研究報(bào)告，做出作品或完成小論文或?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，附設(shè)計(jì)制作構(gòu)思及其說明。如冬天從外邊到溫暖的室內(nèi)眼鏡片會(huì)模糊不清、為什么夏天魚塘上常有霧？汽車擋風(fēng)玻璃是直的等。第二階段：總結(jié)階段（2016年1112月）：收集初中物理教學(xué)全過程的疑難問題并作出篩選。創(chuàng)造的基礎(chǔ)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)開展小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練科學(xué)研究的基本程序和方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和品質(zhì)，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面確是一種很好的嘗試教材上的知識(shí)是書本知識(shí)，是前人長期積累下來的間接經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中自然值得肯定并予以重視。第一篇：小課題結(jié)題材料各位老師，小課題結(jié)題在即，請(qǐng)有小課題的老師準(zhǔn)備好各項(xiàng)結(jié)題材料，清明假期后上交。但一味的只傳授現(xiàn)成知識(shí)，在教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)中按“驗(yàn)證式”組織教學(xué)，過份強(qiáng)調(diào)了全體性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。初中生正處于逐漸學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，選擇一些探究性小實(shí)驗(yàn)，并選擇一定角度讓他們進(jìn)行思考和探究，指導(dǎo)他們用業(yè)已掌握的知識(shí)去分析、解決身邊正在發(fā)生的事情，隨之而產(chǎn)生的成就感，就能使他們主動(dòng)地獲取更多的知識(shí)，逐步建立起一個(gè)分析問題的思維方法，拓展學(xué)生的知識(shí)體系，把思考問題方法和如何從社會(huì)吸取信息，處理信息的能力內(nèi)化為一種穩(wěn)定的自我素質(zhì)———學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。組織開展自制實(shí)驗(yàn)的開發(fā)、設(shè)計(jì)研究及案例材料的編寫、實(shí)施與分析。⑵猜想與假設(shè)教師可組織學(xué)生分小組展開討論并對(duì)問題提出自己的假設(shè)。研究論文要求用規(guī)范的格式書寫，包括標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、基本內(nèi)容、參考文獻(xiàn)等部分，力求把物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用所解決的問題背景和解決問題的過程寫清楚。在新課程教學(xué)中，我把學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。其中寫就是四種技能的一個(gè)重要方面，寫作教學(xué)有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，能夠促進(jìn)聽、說、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，對(duì)于幫助學(xué)生了解英語思維的方式，形成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力大有益處。，如Excellent!Great!等，以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。2013年1月1日——2013年4月底是我們的準(zhǔn)備階段。通過本課題的研究初步取得了以下的成果：表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生的口語表達(dá)能力有了明顯提高?？谡Z交際使學(xué)生在相互的說、練、演的過程中，感受到別人的關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)了去關(guān)愛別人。行動(dòng)研究法：在實(shí)施課題計(jì)劃的行動(dòng)中，注重收集每一步行動(dòng)的反饋信息，對(duì)計(jì)劃及時(shí)作出調(diào)整和修改，對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)的處理，得出研究所需要的結(jié)論。在調(diào)查“在家里，你是用普通話與家人交談嗎?”這一問題時(shí)，54%的被調(diào)查學(xué)生選擇了“是”，45%的被調(diào)查學(xué)生選擇了“有時(shí)用普通話，有時(shí)用方言”，1%的學(xué)生選擇了“用方言”。六、課題研究的步驟課題研究時(shí)間：2012年5月—2012年12月(一)準(zhǔn)備階段：(2012年5月2012年8月)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，前人關(guān)于口語交際能力的研究。三、研究的目標(biāo)在語文課堂上，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。初步形成小學(xué)口語交際教學(xué)模式。2013年5月初——2013年10月底為實(shí)施階段。，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。在滿分15分的書面表達(dá)題中，能得到10分以上的學(xué)生約占10%，40%左右的學(xué)生成績?cè)?9分之間，近一半的學(xué)生得分很低，一些人甚至寫不出一個(gè)正確的句子?！斑^程即是知識(shí)”，過程是理解的基礎(chǔ)，過程中滲透著科學(xué)研究的方法。②過程與結(jié)果關(guān)系進(jìn)行研究當(dāng)然希望成功，但由于種種原因，失敗在所難免，所以指導(dǎo)思想應(yīng)讓學(xué)生樹立“失敗乃成功之母”信念，注重學(xué)生全員、全程參與，注重培養(yǎng)科學(xué)的研究方法，如果失敗一定要讓學(xué)生找出研究思路，失敗原因及收獲體會(huì)，力求讓他們看到努力的收獲。如光的色散探究等，從而決定研究方向，論證方案，制定計(jì)劃。第二，生活中選題。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要特征是傳授、灌輸知識(shí)，教師演示學(xué)生被動(dòng)聽的局面。而小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)可激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再現(xiàn)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，符合人類認(rèn)識(shí)的自然規(guī)律，在理論上是合理的，在實(shí)踐上是