【正文】 地理解文本，達(dá)到事半功倍的效果。（三）提高了教師的科研水平和研究能力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展為了配合課題研究，我們?cè)谂嘤?xùn)中增加了《小學(xué)學(xué)科教程與教學(xué)論》、《兒童教育心理學(xué)》、《解讀語文》、《詩意語文課譜》等理論學(xué)習(xí)課程，使教師們首先能從理論上武裝自己。自主性原則：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。教師不再拘于教材，而是依托教材、活化教材、創(chuàng)新教材。具體表現(xiàn)在：，工作中互相支持，齊心協(xié)力；活動(dòng)中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，精誠合作。（一）聚焦日常，強(qiáng)化教學(xué)管理1．個(gè)人備課真實(shí)化?；顒?dòng)中，海門市教育局教研室副主任丁建強(qiáng)對(duì)本次“三人行”活動(dòng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)活動(dòng)的開展給予了高度肯定。（三）陽光社團(tuán)，讓學(xué)生發(fā)展更絢麗結(jié)合建黨90周年，我們組織學(xué)生走進(jìn)疊石橋繡品城、了解繡品城、宣傳繡品城，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和將來建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感、責(zé)任感；組織五六年級(jí)學(xué)生參觀了張謇故居，讓學(xué)生了解了張謇的生平和他艱辛的實(shí)業(yè)之路，感悟他“實(shí)業(yè)救國，教育救國”的崇高的愛國精神；春暖花開的好時(shí)節(jié)，組織各班開展了“春天詩會(huì)”、“放風(fēng)箏”、“吹泡泡”、“家鄉(xiāng)的春天”交流會(huì)、“童眼看世界，彩筆繪家鄉(xiāng)”的繪畫比賽、“我愛家鄉(xiāng)的春天”詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)。根據(jù)市局工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為主題，扎實(shí)有效地開展了“安全教育活動(dòng)”。二、教師要講究教法藝術(shù)，并能靈活運(yùn)用。蘇霍姆林斯基說：“只把自己知識(shí)的百分之一用于課堂就夠了的教師，才是真正熱愛自己學(xué)科的人。我們?cè)诮谭ǖ倪x擇運(yùn)用中應(yīng)注意以下四點(diǎn)：（一）教學(xué)方法的多樣化：多樣化的教學(xué)方法標(biāo)志著教師的教學(xué)藝術(shù)水平，它有助于克服教學(xué)中的單調(diào)感和模式化給學(xué)生帶來極消極影響，以適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展與精神生活需要。招來無數(shù)螞蟻，造成了項(xiàng)羽軍心的恐慌?！蓖鮿偝酝旰?，聚精會(huì)神地上完了這節(jié)課?！吧平獭笔欠椒ǎ鞘侄?，不是目的，學(xué)生“樂學(xué)”才是教學(xué)活動(dòng)追求的目的之一，它是確保教學(xué)有效性的重要因素，它是教學(xué)成功的最重要標(biāo)志，是我們教學(xué)追求的最高境界。所謂教學(xué)方法的情感化指教學(xué)中要有意識(shí)地增強(qiáng)教學(xué)方法中的情感因素，并使其潛在的教育能力充分發(fā)揮出來。頓時(shí)軍中一片混亂。從理論上講，現(xiàn)代心理學(xué)以為“不愉快的是往往不經(jīng)意識(shí)就為知覺抵制”，而且“凡是認(rèn)為不愉快的事，總不如他們認(rèn)為愉快的事記得牢”。在善教與樂學(xué)之間，“善教”是前題，“樂學(xué)”是目的。學(xué)校近40%的學(xué)生是外地來的務(wù)工子女，這些學(xué)生基本上沒有享受學(xué)前教育，底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣相對(duì)較差，這就需要我們的家長(zhǎng)學(xué)校有針對(duì)性的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，間接地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。在4月份海門市骨干教師評(píng)選中，我校共有19位老師增選，列全市前茅。（二）特色活動(dòng)，讓校園生活更精彩小學(xué)部在五月舉行了第四屆校園藝術(shù)文化節(jié)暨“陽光杯”達(dá)人秀比賽，各路“校園達(dá)人”各顯神通?；盍φn堂”教學(xué)范式的實(shí)施水平。我部教師在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，學(xué)生作品200余件。每一名學(xué)生都是有潛力的，不同的學(xué)生具有不同的潛質(zhì)。一． 以“活動(dòng)”促成長(zhǎng)。三、開發(fā)目標(biāo)總體目標(biāo)以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。在不經(jīng)意間為學(xué)生創(chuàng)造教育資源；善于發(fā)現(xiàn)身邊常見而熟識(shí)無睹的東西，將其轉(zhuǎn)化為教育資源；靈活處理課堂突發(fā)事件；以自己淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人格魅力潛移默化地教育和影響孩子們……都是高素質(zhì)教師的具體表現(xiàn)。我們通過研究，認(rèn)為采取以下方法能讓學(xué)生利用教材舉一反三，達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用語文知識(shí)的目的。把思考的空間和時(shí)間給予學(xué)生。本單元四篇課文分別是《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。學(xué)習(xí)“園”字時(shí)，有的說是在“元”字外面加上圍墻“口”就是“園”，從而明白“校園、公園”是有圍墻的，以區(qū)別“元、園”的用法。（2）實(shí)驗(yàn)研究法：針對(duì)課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動(dòng)，課題組教師選擇自己教學(xué)中一個(gè)領(lǐng)域，結(jié)合本人教育教學(xué)工作實(shí)踐開展實(shí)驗(yàn)研究，及時(shí)總結(jié)反思。（3）文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真鉆研新課改文集，以新課改精神為指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“愛”字，學(xué)生把它拆成“、冖、友”，我配上兒歌“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛”。這四篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)——大量的形式多樣的對(duì)話描寫，這一點(diǎn)是和“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容是暗合的。比如在教學(xué)“周長(zhǎng)”這個(gè)概念的理解時(shí)，我沒有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而是信任學(xué)生，讓學(xué)生自己去進(jìn)行探索性、思考性的活動(dòng)。一是“增”，即在原有文體提供的篇章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生閱讀實(shí)際及不同特點(diǎn)，增加一些與所學(xué)文本類似的文章，或同一作者的不同文章，讓學(xué)生閱讀，達(dá)到鞏固和補(bǔ)充語文知識(shí)和能力的目的。在本課題的研究過程，我們特別注重教師素質(zhì)的提高，要求每人每學(xué)期至少讀一本教育專著，寫一份教育心得、一份教育敘事，并相互交流學(xué)習(xí)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，《可愛的家鄉(xiāng)》作為我校的校本課程。小學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、擅模仿、充滿想象，在教育教學(xué)中，我們充分結(jié)合孩子們的這些特征，結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)孩子動(dòng)手操作，培養(yǎng)特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，開展了各種各樣的教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。小學(xué)教育的成功與否，不能只看語文、數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，健康陽光的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)生活的能力?？梢哉f，“陽光教育”的理念已經(jīng)深入人心，“陽光教育”的行動(dòng)已經(jīng)開花結(jié)果。4月12日，“家長(zhǎng)開放日”，邀請(qǐng)了家長(zhǎng)朋友走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，精彩開啟了“教學(xué)研究月”活動(dòng)。學(xué)生參與率達(dá)80%以上。其中增選為海門市學(xué)科帶頭人3人，海門市骨干教師13人，海門市教壇新秀3人。第五篇：“善教”與“樂學(xué)”專題“善教”與“樂學(xué)”李淑君（廣宗縣大平臺(tái)中心小學(xué)，河北 邢臺(tái) 054600）摘要：現(xiàn)代教學(xué)過程是“善教”與“樂學(xué)”的和楷共振。沒有教師的“善教”，就不會(huì)使學(xué)生“樂學(xué)”。教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知過程，同時(shí)也是一個(gè)隨著學(xué)生情緒反映的過程。他們認(rèn)為天公要滅項(xiàng)羽，項(xiàng)羽無奈，拔劍自刎。因?yàn)榻膛c學(xué)的生動(dòng)是人，連接教師與學(xué)生的紐帶不僅是知識(shí)，更重要的是人們的情感。參考文獻(xiàn)：李如密、孫元濤 ：青年出版社 2001年版新世紀(jì)教師教學(xué)藝術(shù)策略》，8《中國。我的一個(gè)同學(xué)講述他教學(xué)時(shí)遇到的一個(gè)故事：一次他正上課，看見一個(gè)學(xué)生低著頭吃面包，身邊的同學(xué)看著他，老師停下講課，沒有批評(píng)，沒有指責(zé)，輕輕的說：“王剛同學(xué)可能是昨天晚上熬夜學(xué)習(xí)了，今天早晨起的晚，飯沒吃好，我們等他吃完再講。最后在老師的幫助下，揭示了這個(gè)謎，原來是劉邦的軍師張良利用昆蟲趨食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江邊寫下了那幾個(gè)大字?，F(xiàn)代教學(xué)方法的改革正朝著寓教于樂的方向發(fā)展。一、教師要做“學(xué)而不厭”的楷模，講學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。如何“善教”，可從以下兩發(fā)面入手：一、教師要做“學(xué)而不厭”的楷模，講學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。重點(diǎn)做好安全工作。此次“陽光杯”達(dá)人秀選拔活動(dòng)為孩子們提供了更加廣闊的平臺(tái)，充分發(fā)揮了他們的個(gè)性特長(zhǎng)，多視角地展現(xiàn)了朝氣蓬勃、積極向上的校園新風(fēng)?！敖虒W(xué)研究月”，還進(jìn)行課堂三人行、沙龍現(xiàn)場(chǎng)秀、精彩共同體等主題活動(dòng)。具體回顧如下：一、智慧管理，激情共生中彰顯課堂魅力上學(xué)期，以“小組合作學(xué)習(xí)”為主要抓手，繼續(xù)深入推進(jìn)“學(xué)程導(dǎo)航”，強(qiáng)化管理意識(shí)、研究意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，努力做到：把精力投入到日常教學(xué)上來，把智慧應(yīng)用到自身成長(zhǎng)上來，把眼光匯聚到實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展上來。二．相互關(guān)愛、共度難關(guān)、共創(chuàng)佳績(jī)。一、二、三年級(jí)也都結(jié)合了“正方形、長(zhǎng)方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容，開展了豐富多彩的創(chuàng)新組合活動(dòng)。四、教學(xué)原則主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多