【正文】 而對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視。即使以后再有時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)，也往往是事倍功半。及時(shí)復(fù)習(xí)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛護(hù)自己。”每一位教師都應(yīng)深信這一點(diǎn)?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)艱巨而有繁雜的工作，需要耐心、信心、恒心，更需要老師那一片愛心。特別是小學(xué)英語教學(xué)，開設(shè)時(shí)間較短，師資不足，大部分英語教師都要擔(dān)任幾個(gè)班的教學(xué)，我所擔(dān)任的五年級(jí)，共61位學(xué)生，這更加大了學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的難度。提高學(xué)習(xí)興趣在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣吸引過來，可進(jìn)行英語知識(shí)方面的交談，用行動(dòng)去證明作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。教師： 沈?qū)?學(xué)第一學(xué)期)2013年8月20日第四篇：九年級(jí)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃九年級(jí)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃熊廟九年制學(xué)校 張立剛一、指導(dǎo)思想為了全面提高全體學(xué)生的英語成績,我充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。為了發(fā)展學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并改變他們當(dāng)中有些人缺乏學(xué)習(xí)紀(jì)律的現(xiàn)象，上課時(shí)應(yīng)使學(xué)生處于積極工作的狀態(tài)，吸引他們參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。注意力不能長時(shí)間集中學(xué)困生往往不能控制自己的注意力，他們的注意力不能長時(shí)間集中,其結(jié)果也帶來了注意力的不穩(wěn)定，從而使他們的學(xué)習(xí)效率比其他學(xué)生差。第一篇：小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃小學(xué)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（20132014學(xué)年度第二學(xué)期）田利娜一、輔導(dǎo)思想為了落實(shí)好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。4．其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。例如，做游戲時(shí)，多讓他們參與一些只需說一些簡單口語的活動(dòng)。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。二、目的要求幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。關(guān)心后進(jìn)生積極主動(dòng)與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的