【正文】 宴壽開始了，有的捧著鮮花長期卡拉OK，有的離開餐桌翩翩起舞。有的是家財萬貫的富翁；有的是知識淵博的學者；有的是聞名中外的名人??而我敬佩的卻是頂著草帽，帶著口罩的清潔工人。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。寫活動的記敘文，最 大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。怎樣寫好寫景的記敘文?(一)要寫出有特色的景物一般來說，景物是各有特色的?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.(三)要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等?；驈闹虚g到兩邊，從兩邊到中間。葉圣陶先生曾說過：閱讀是什么一回事？是吸收。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。寫出內(nèi)容比較具體的片段。并當場表揚了寫得好的幾個同學。當然，對于不同年級的學生，就要有不同的要求。閱讀同齡人的優(yōu)秀作品，同樣可以提高作文水平。讓學生寫作后有成就感。那么怎樣教會學生觀察事物呢？我覺得這樣做很有效。但心里老惦記著這盆花，放學后總要去看看它。如：學了課文《凡卡》，可讓學生將其改寫成一篇敘事的文章；學了《小抄寫員》一文，可以讓學生們仿寫一篇關于親情的（即：父子、母子、父女、母女之情）文章。作者運用了以靜襯動，動中寓靜的方法，先淡淡描寫一句：“起初周圍是靜寂的”，為群鳥活動的“熱鬧”場面鋪設了背景。如：可摘抄寫人、記事、寫景或狀物文章中的精美詞、句、段、篇（指這幾種文章中寫人物、寫景物、寫事物特點的詞、句、段、篇）或詩、詞、歌、賦；也可邊抄邊抒發(fā)情懷，暢談所想；還可以分類剪貼，省時高效；如果條件許可，甚至可以買書、訂報，互相借閱。這樣以此推廣，課外閱讀應精讀的也是這些范圍，當然也要廣記。再如課文通過課上講課和課下放風箏兩件事情來表現(xiàn)劉老師的身殘志堅，對生活的熱愛，讓學生明白寫人要選擇典型的事例去表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。教學中怎樣實施呢？我認為這樣做很好。如：觀察人物時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)的獨特之處，并探究出這些個性化的方面所體現(xiàn)出來的共同點，就能把握人物的主要特點。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣?？梢则湴恋恼f，我?guī)С龅南喈斠徊糠謱W生作文功夫是過硬的。平時詞匯積累的多，到用的時候便不會有搜腸刮肚也找不出一個合適的詞來形容的尷尬。三、多讀多寫 做好筆記興趣是最好的老師。然后，我又要求同學們把各自的小手絹拿出來，認真的觀察，按剛才的順序要求寫下來。深感腦子空白，無話可說，無事可寫。因此，“閱讀是寫作的基礎。這個物還應該包括動物、植物等類。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。可以用寫觀察日記的方法。最 后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。園丁、老師固然值得敬佩，可那位默默無聞、心胸寬廣的清潔工人不更值得我們敬佩嗎？第二篇：怎樣教小學生寫作文一、寫事寫事要求清楚、具體。玩一玩經(jīng)典趣味的游戲，比如用一些零碎的方塊拼一個完整的圖形；用七巧板拼成各種各樣的圖形，這些游戲既有趣又益智?！苯又?，蛋糕擺好了，彩燈熄滅了，蠟燭點燃了，歡樂的音樂響起來了，溫馨的氣氛立刻籠罩了小小的生日宴會。鳥兒嘰嘰喳喳地聊起天來。三是觀察分析細節(jié)，特別是人物的表情和動作。也可以時間順序來寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。選擇事例時，不要認為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。景物本身無情，但是，人是有感情的。以方位變化為序。參觀游覽一個地方，所見所聞很多，如果什么都想寫，就什么也寫不好。游覽中，無論由情及景，還是由景觸情，都離不開情感的表達。２注意選擇能突出文章中心的典型材料。每個物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應根據(jù)物體的外形特點，分清主次，突出重點來寫。讀后感作文１要認真讀懂原文。一縷春煙輕盈地飄出來,地面還留有一絲余熱,黃昏不像正午那樣悶熱,而是涼爽中略帶一絲暖意。大家情緒高漲，又勸又請，非讓爺爺和奶奶同唱一曲不可，于是兩位老人合唱了一支懷舊歌曲――《康定情歌》。記得一天下午，我站在路口等媽媽。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結果是事情的主要環(huán)節(jié)。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。(三)怎樣寫植物提起植物，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義?；驈恼w到局部，從局部到整體。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料??寫作是什么一回事？是表達。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文后的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，并提出讀讀寫寫的要求。開始學寫簡單的記敘文。之后，我告訴同學們說：這就是作文。讓學生多讀。同齡人處在同一年齡層次，認識能力處在同一水平，生活、學習環(huán)境又大同小異，因此最容易產(chǎn)生共鳴，獲得心理上的認同。讓每個學生擁有成功后的體驗，并感到作文其實并不難寫。觀察要有準備良好的開端是成功的一半，做任何事都要有準備，觀察時怎樣做好準備工作呢？，我是這樣教學生的：首先要讓學生明確觀察目的。周末的早晨，我起床到奶奶房間里去看花，?。∷谷婚_花了！還是粉紅色的小花，還是那樣的明艷，我驚喜地叫奶奶來看，奶奶將信將疑地走過來，邊笑著撫摸花邊說：“人家都說，玻璃翠不好侍弄，沒想到它如此堅強！”文章到此把玻璃翠的生長變化過程，通過奶奶的言談舉止生動地表現(xiàn)出來，看來作文要真實，要細心觀察，要將作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止無病呻吟，胡編亂造，虛情假意，說空話，說大話。甚至讓學生發(fā)揮創(chuàng)造性，對文章內(nèi)容進行擴寫、編寫、續(xù)寫、縮寫等。接著，作者按照點、面、點的思路，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動作等方面，運用多組排比短句盡情描繪，十分形象逼真地描繪出了一種千鳥薈萃、百鳥爭鳴的“熱鬧”場面，讓人想象到群鳥生活在這樣的環(huán)境中是怎樣的快樂和幸福。學生了解了這些知識后，依法去做，果然有了許多收獲，積累了自己當時記不住，但很有用的一些素材，在寫同類文章時，翻開用用，文章就會優(yōu)美、精彩。再者，教材中編寫的成語、名言警句、歇后語、俗語和古文、古詩詞要記。讓學生從中領悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應從外貌描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。尤其是小學階段，要針對小學生思維單一、模仿性強的特點，教會學生讀、寫結合，更有利于提高他們的寫作水平。其次要讓學生有重點地觀察。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。作文熱情高漲。記住并盡可能多的背誦名人名言名篇，積 累作文素材。很多孩子天生性格內(nèi)向，教師應著重培養(yǎng)他們的口頭表達能力。我一邊請同學們認真的觀察，一邊在旁邊提示：小手絹是什么形狀的呢？是什么顏色的？上面有什么圖案？小手絹是干什么用的