【正文】 望，樂于動手，善于操作。五、教學進度安排第一周 第1課 定位置第十一周 第7課 身邊材料 第二周 第2課 辨別方向第十二周 第8課 蜻蜓和麻雀 第三周 第3課 看地圖第十三周 第8課 蜻蜓和麻雀 第四周 第4課 物體特征第五周 第4課 物體特征第六周 第5課 物體分類第七周 第6課 材料性質第八周 第6課 材料性質第九周 復習第十周 考試 第十四周 第9課 鯽魚和青蛙第十五周 第10課 壁虎和小貓第十六周 第11課 多姿多彩的植物世界 第十七周 第12課 海洋生物第十八周 復習第十九周 考試第五篇：小學三年級下冊科學教學計劃文章標題：小學三年級下冊科學教學計劃一、教材分析新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。能在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內容。二、學生分析三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。內容體裁不限。二、對所教學生的分析三年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。二、閱讀內容：《互動操》、《學寫字》、《上課教育兒歌10條》、《校園文明歌》、《上課歌》、《陽光十點兒歌》、《我能行之歌》、《課間兒歌》、《說輕松》、《愛學習》、《學寫字》、《十六點兒》、《快坐好》。引導學生從觀察身邊的物質開始，在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。充分運用現(xiàn)有教育資源。生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。溫度與物體的熱量變化有關。植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。認識有關電路的問題，了解安全用電知識。對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理信息，將事實轉化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學生對科學的理解和教學的評價。三、情感態(tài)度和價值觀形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。二、學生分析：三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力?；顒觾热荩簩W生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。動物的生命周期單元引導學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。學生在經(jīng)歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。三、教學要求與評價學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作，能按觀察物質混合與分離的基本程序進行觀察，能根據(jù)事實說明物質混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化；能應用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質的一般屬性。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。四、閱讀重點、難點：(一)重點：培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經(jīng)驗，通過觀察，設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。植物光合作用示意圖。【小學三年級工作計劃篇二】一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。教學重難點本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導