【正文】 。每天要求背誦二個英語單詞，每學(xué)期班級要搞兩次記憶效果匯報會。第五篇：淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：在教學(xué)過程中，小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是“學(xué)有所成”的重要保證，那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：從小事做起，越早越好；循序漸近，逐漸發(fā)展；嚴(yán)格要求，密切配合；樹立榜樣，啟發(fā)自覺；整體發(fā)展，相互促進(jìn)。同時，要求學(xué)生做到按時到校，不遲到，不早退，風(fēng)雨無阻。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)高年級乃至中學(xué)，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等。為了保證預(yù)習(xí)工作能按時按質(zhì)完成好，避免個別學(xué)生偷懶。最后，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，教師一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充公操作機(jī)會和時間，使學(xué)生通過實(shí)際操作領(lǐng)悟真理，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。收集和管理信息能力，利用身邊的信息源，在探求和學(xué)習(xí)知識的時候，收集和管理信息，從而解決問題并能夠向周圍同學(xué)來傳遞信息。在小學(xué)階段，教師在向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技能的同時，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，能使他們終生受用。對“時間重要性”的教育要采取多項(xiàng)滲透的方法，除了講故事，還可以讓孩子自己閱讀有關(guān)書籍，可以在墻上貼上名言警句，可以說親身經(jīng)歷，可以講別人的教訓(xùn)，讓孩子親自體驗(yàn)不珍惜時間的害處。在學(xué)生能穩(wěn)定下神來聽課的基礎(chǔ)上，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會聽課。上課前，要求學(xué)生將要學(xué)習(xí)的課程做簡單預(yù)習(xí)，了解課程的知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。隨著年級的升高和知識的積累，對學(xué)習(xí)的目的也越來越明確，榜樣的模仿也由身邊的人和事，逐漸發(fā)展到對先烈和賢哲們的模仿希望自己通過努力學(xué)習(xí)，成為一個有用的人，有作為的人。在小學(xué)生中有的學(xué)生上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)等壞習(xí)慣，即使在老師的教導(dǎo)下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的不懈努力，才能徹底改掉。出考試題的習(xí)慣每個單元結(jié)束后，同桌互相出一套測試題，答后進(jìn)行交流，以便彌補(bǔ)自己的漏洞。第四篇：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹上級部門的《培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案》精神，努力培養(yǎng)全體學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會知識，而重要的是學(xué)會了學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。學(xué)生接受訓(xùn)練不是消極被動的，而是主觀能動的，一種習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須通過學(xué)生自身的內(nèi)部矛盾斗爭才能成為習(xí)慣。四、實(shí)施步驟宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識：加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)文化氛圍。㈠整體性原則所有學(xué)生都是習(xí)慣培養(yǎng)的對象和參與者，習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃、實(shí)施、組織活動要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要落實(shí)在學(xué)生思想教育工作上、要落實(shí)在課堂教學(xué)上、要落實(shí)在教育環(huán)境上。㈡主體性原則堅(jiān)持教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極主動參與相結(jié)合，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我教育、自我管理能力。學(xué)校通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體晨會、班會、板報等形式在師生中進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的宣傳，使師生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。因此，在訓(xùn)練的過程中，始終應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動地在自己身上發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾。教會學(xué)生閱讀，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。第三篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我從事低年級教學(xué)已經(jīng)幾年了。在平時做作業(yè)時定讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，檢查，驗(yàn)算的好習(xí)慣。二、實(shí)施目標(biāo)樹立長遠(yuǎn)的教育思想，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在會學(xué)習(xí)，將來就會生存。學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)的知識，出一份難度適宜的測試題，培養(yǎng)學(xué)生積累知識、運(yùn)用知識的能力。還有很多人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓低年級的孩子多玩，到了高年級習(xí)慣自然就養(yǎng)成了這是極其錯誤的。有了理想，有了方向，有了成功的向往和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度也就日趨穩(wěn)定。預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典，查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長詢問，另外沒有解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然聽得很專心，但不會思考，不知道該聽什么，聽的時候該做什么，因此聽課的質(zhì)量比較低，收獲不多。通過各種途徑鼓勵孩子做到學(xué)習(xí)時，分秒必爭的好習(xí)慣，（五）培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的習(xí)慣每天課外閱讀時間累計(jì)不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。參考文獻(xiàn)： [1]?M?.人民教育出版社,1990年,356.[2]?M?.東北師范大學(xué)出版社,2000.[3]?M?.浙江教育出版社,1993.[4]?M?.山東教育出版社,1994年,31.[5]?M?.上海科技教育出版社,1998.。自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀，摘抄課外讀物的精彩片段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的體會，養(yǎng)成讀書動筆墨的好習(xí)慣。其次，要從教學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新知識的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力。預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的