【正文】 小兔家門(mén)口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了，連忙跑到一棵樹(shù)背后躲起來(lái)。師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。師：“是不是大灰狼呢？”師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”?；顒?dòng)過(guò)程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。第三，如果孩子能用語(yǔ)言說(shuō)，小兔子有了什么解決的辦法。幼兒裝扮，教師幫助引導(dǎo)幼兒去照鏡子欣賞一下（鞏固對(duì)外形特征的了解）媽媽帶你們出去玩嘍！在音樂(lè)中模仿小兔跳，引導(dǎo)幼兒了解小兔的食物。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子觀(guān)察的能力較弱，不知道觀(guān)察些什么、怎樣觀(guān)察。（2）幼兒分組自由表演故事。”）兔媽媽帶回來(lái)了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”?！本投愕缴蕉蠢?。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。愿意復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)，知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】在看看、說(shuō)說(shuō)、裝扮過(guò)程中了解小兔的主要外形特征?！净顒?dòng)流程】引起活動(dòng)興趣――感知外形特征――活動(dòng)延伸【活動(dòng)過(guò)程】一、引起活動(dòng)興趣你們喜歡小兔嗎？我們小二班有許多小兔。跟好朋友再見(jiàn)。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么?！眰鱽?lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”（請(qǐng)幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽的聲音，搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。t：媽媽回來(lái)真開(kāi)心，我們也要和媽媽一起來(lái)玩游戲！篇二：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)一、活動(dòng)由來(lái)：許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽(tīng)不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話(huà)世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿(mǎn)足孩子的游戲欲望，并在游戲過(guò)程中觀(guān)察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字――長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)，加深印象。小兔乖乖（五）一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話(huà)和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。你們說(shuō)，我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱歌，好不好？（2）小朋友剛才呀也看見(jiàn)了，小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)做好看的動(dòng)作。（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。）（三）出現(xiàn)大老虎、傳來(lái)敲門(mén)聲?！保┰谟變撼倪^(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。創(chuàng)造讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。請(qǐng)一些孩子和老師一起來(lái)表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。小兔乖乖（三）一、活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話(huà)和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。欣賞故事“小兔乖乖”，通過(guò)圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽(tīng)聲音辨別兔媽媽與大灰狼。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。”兔媽媽說(shuō)完話(huà)，就拎了籃子，到地里去了。）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。四、活動(dòng)過(guò)程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。幼兒操作材料“逗螞蟻”。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。方法是：第一，每翻動(dòng)一頁(yè)書(shū)，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——第二，書(shū)頁(yè)完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書(shū)，讓書(shū)中的圖畫(huà)給每個(gè)孩子都能看得見(jiàn)，看進(jìn)去了。請(qǐng)你們快去變成兔寶寶。在日常和孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)小兔的`經(jīng)驗(yàn)都是零碎的、片面的。（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)。）師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門(mén)！”）（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）課件操作：出現(xiàn)大老虎傳來(lái)敲門(mén)聲?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)?！净顒?dòng)難點(diǎn)】裝扮成小兔。你最喜歡哪一只？快去向它問(wèn)聲好，對(duì)它說(shuō)：小兔，你好。小班《小兔乖乖》故事教案5活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，知道故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事。師：“故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事”。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來(lái)敲門(mén)聲?！保┰谟變撼倪^(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？讓幼兒再次觀(guān)看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。師：“是我們的媽媽嗎？”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。兔媽媽親親紅眼睛，親親長(zhǎng)耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。兔媽媽高興地說(shuō)：“你們真是好孩子。二、預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。（3）教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？”（引導(dǎo)幼兒猜。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。三、活動(dòng)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對(duì)話(huà)，加深印象。引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來(lái)表演，在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來(lái)表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。