【正文】 協(xié)調(diào)配合?，F(xiàn)在就請同學們自己來學一學，看誰學得快。：跳遠接龍。通過清晰洪亮的口令，調(diào)動學生情緒，進行準備活動練習。要求：動作到位，蹬地迅速有力，練習積極，體會動作。小學體育立定跳遠教學設計8一、指導思想本課堅持“健康第一”的指導思想，以自主探索學習為主要方式。因此，要想讓學生保持持續(xù)的學習興趣，我將立定跳遠融入到游戲當中，使學生能在玩中學、玩中練。師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的`行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。將兩臂擺動和膝關節(jié)彈性屈伸作為本節(jié)課的教學重點。教師巡回指導學生精神飽滿恢復整理部分一、做放松操二、回顧本節(jié)課內(nèi)容，對學生的表現(xiàn)進行有效評價。(四)教學過程：組織教學：課堂常規(guī)：教師步入課堂，師生問好。多種有機資源營造出貼近學生心理和生理特點的場景，學習氛圍與教師的評價有機地結合，特別是對待淘氣的孩子，我能穩(wěn)定情緒主動地走進孩子的世界和孩子交流，并探討學習的經(jīng)驗共同進步，在期間巧妙利用學生的心理懲罰學生的淘氣行為，讓其知道自己的行為違反了課堂紀律要積極改正，同時將評價和懲罰相結合，例如：語言激勵，“藍色小精靈是勇敢的，遇到困難從不逃避，同時他們又是遵守紀律的，因為他們愛護自己的團體，你們是不是和小精靈一樣棒呢？”學生的回答一定是肯定的。85%以上的同學掌握讓學生正確掌握立定跳遠的動作要領以及跳遠接龍的游戲方法。(三)基本部分、主教材(25分鐘)(1)創(chuàng)設情景激情導入(青蛙跳荷葉)教師在操場預設好場地，讓同學設置不同遠度的荷葉。教學組織：分四組進行練習。教學過程的設計，嘗試運用童話般的“情境教學”。而本課設計體現(xiàn)出能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)新精神也符合了社會適應目標：“具有良好的合作精神和體育道德，在體育活動中尊重他人”。演示立定跳遠的錯誤動作（兩腳并立、兩臂向后擺動，兩腳依次落地等）。組織：四列廣播操隊形♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀☆三、總結放松、快樂結束教師活動：組織學生做簡單的放松操。二、學練目標運動參與目標：樂于在情境中扮演角色,積極參與活動，自尊、自信。師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。）師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)別？學生邊討論邊舉手回答。四、教學重、難點教學重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。以主題參與為策略，以身體練習為主要手段，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。學生活動：仔細聽老師的講解，觀察老師的示范。積極參與，開動腦筋，練習自己的織與表達能力，體現(xiàn)團隊精神。結合課標中,運動參與目標水平一:“具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，對體育課表現(xiàn)出興趣，樂于參加各種游戲活動的精神”。：40%45%：中等平均心率為120135次/分鐘左右，課堂密度為3540%左右。教學組織：四列隊形，第一列先進行跳遠聯(lián)系，待跳出一段距離后第二排再練習，以此類推。，學生跟老師隨著口令做動作(4*8拍)：(1)上肢運動(2)肩繞環(huán)運動(3)腹背運動(4)體側運動(5)弓箭步壓腿(6)側壓腿運動(7)膝關節(jié)運動(8)踝關節(jié)運動。在課堂整個過程中我注重表揚激勵，以表揚某些同學來激勵其他同學，每個環(huán)節(jié)及時評價，這樣學生就明白自己的不足在哪里，并且能夠及時改正，獎勵機制在課堂中起到很大的作用。小結：我們學會了《立定跳遠》，課后同學們自己在想象還能用什么樣的方法跳的更遠。讓學生積極開動腦筋，勇于創(chuàng)新。下一名同學按照同樣的方法繼續(xù)進行，看哪個隊最先完成。在教學活動中運用小組合作提高學生的體育學習能力，體現(xiàn)學生在學習活動中的主體地位，發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，關注個體差異，確保每一個同學受益，使每個學生都能體驗到體育練習與成功的樂趣，以滿足他們的發(fā)展需要。學生自由練習。教學重點、難點：重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。（四）美的熏陶音樂是一種抒情功能極強的藝術形式，它不需要通過語言為中介，而是通過直感式的體驗，激起類似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之。提問學生幾個關鍵問題。教學組織：廣播體操隊形，學生根據(jù)老師的講解示范進行相應的模仿練習。要求：“魚”不能走出預設正方形，否則，算被捕獲。設計意圖：一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學生身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以在經(jīng)過較強度下肢運動后，在安排一個促進學生機體全面發(fā)展的游戲，不僅使學生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，還能激發(fā)學生學習興趣。二、學習新知（一）立定跳遠師：剛才同學們學青蛙跳都學得不錯，這時候我們就一起來學習這節(jié)課要學習的內(nèi)容立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動作方法是差不多的，同學們先看看老師做一下示范，同學們再來學習好嗎？教師邊示范邊講解動作方法。教學目標：通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。組織：四列體操隊行♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀教學反思：玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。找出并能說出教師錯誤動作所在，重點觀察手臂和兩腿的協(xié)調(diào)配合。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。（學生評價好與壞的地方）分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。師把學生帶到畫滿荷葉的操場。第三步，找同學示范動作，教師講解立定跳遠動作要領，編輯口令，一抬二蹲三跳。教學構想：“讓學生感受到這是一節(jié)有趣、開心的體育課”新授部分《立定跳遠》教師利用謎語、情景，引導學生模仿青蛙跳——然后鼓勵學生發(fā)揮想象并且小組討論，青蛙是怎樣跳遠的——找出兩名不同水平的同學展示，其他同學找出不同點——教師講解立定跳遠的要領，編輯口令：一抬二蹲三跳——引導學生完整練習，強調(diào)腿部爆發(fā)力和上下肢協(xié)調(diào)配合。要求：跟著老師一起做放松操3分鐘。使80%以上學生正確掌握立定跳遠技術。而本課設計體現(xiàn)出能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)新精神也符合了社會適應目標：“具有良好的合作精神和體育道德，在體育活動中尊重他人”。二、教材、學情分析立定跳遠是低年級體育教學的39。三．改進措施反思：在教學設計方面，把新授立定跳遠部分更加完善，從細致的教師示范，分解完整的教學，以及學生的練習、教師的糾錯，學生在練習過程當中的自主學習，小組交流討論等方面問題，考慮周到妥善安排設計，合理安排時間，加重整節(jié)課當中新授部分的比重。學生分組游戲。）師：今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎? 設計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。六、課時目標：通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。三、教材分析：我選用的是水平三的跳躍這個單元，跳躍是人體的基本活動之一，并且是具有實用意義的體育項目，深受青少年的喜愛。本單元我分三個課時來完成，簡單的各種方式的單雙腳跳、雙腳跳上、跳下20厘米物體、立定跳遠。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。（教師巡視指導）教師評價鼓勵，請獲勝隊介紹經(jīng)驗。還有在最后結束部分的放松環(huán)節(jié)中，應考慮到低年級孩子的心理特點，把冥想練習，改為二年級學生更易接受的韻律操或者唱游放松較好。重點內(nèi)容，教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。體育健康課程關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計自我展示，自我體驗的機會，以完成運動參與，身體健康，社會適應等各領域的教學目標。：發(fā)展學生力量，速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高學生的彈跳能力，養(yǎng)成良好的運動習慣。師生交流場地器材操場、標志桶4個、敏捷圈12個、跨欄架4個、體操墊4個。學生經(jīng)思考、想象、自由反復練習完整動作。第四步，集體練習，并且小組合作。師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。（教師巡視指導及時評價獎勵）設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。小學體育立定跳遠教學設計5學習目標：初步掌握立定跳遠的正確動作方法，在練習中不斷實現(xiàn)升級目標，激發(fā)練習熱情。兩人一組進行練習，相互指正，相互學習。本課堅持“以學生為本”，充分發(fā)揮學生的主體作用，在玩中學，在玩中練，優(yōu)化了體育教學過程，提高了教學效率。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。三、整理放松師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！教師和學生一起做放松操。直到全部“捕完”。要求：學生看清動作的要領，盡量規(guī)范自身動作。課中，學生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。難點：上肢的擺動配合空中展體。分組練習。教材學情分析三、四年級跳躍教材以跳遠、跳高為主，在一二年級跳躍基本活動基礎上，逐漸過渡到立定跳遠和助跑跳高。動作示意圖：組織：教師講解示范立定跳遠動作強調(diào)易犯錯誤講解練習方法和要求（輔助練習和分解練習）口令指揮學生進行輔助練習組織學生做完整技術動作練習教師巡回指導，并在各小組內(nèi)分析示范動作，同時進行集體糾正，并且請優(yōu)秀同學展示，強調(diào)重、難點。讓學生通過自主選擇游戲內(nèi)容、場地，獨立地進行練習，在自主和獨立的選擇性活動中，培養(yǎng)他們學習做課堂小主人的意識和能力。小精靈學到了本領，很高興，一起開慶祝晚會，音樂《再見歌》的伴奏下，做放松舞蹈。小學體育立定跳遠教學設計4一、教學內(nèi)容：：立定跳遠。教學組織：四列橫隊，教師指揮學生集體練習。要求：動作到位，蹬地迅速有力，練習積極，體會動作。小學體育立定跳遠教學設計5一、課的指導思想新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，因此本課設計力求體現(xiàn)新課程的基本理念。在本堂課操作中，課設計力求培養(yǎng)學生積極參與游戲活動，能在情境化的游戲活動中進行模仿、跳躍和移動，能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)造精神。虛心學習，認真觀看表演，總結經(jīng)驗，取長補短，學會交流。模仿老師的動作先分解練習，熟練后完整練習。幫助學生形成終身鍛煉的意識和習慣，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力。教學難點：雙腳輕巧落地。
。六、教學程序：(一)導入新課師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？學生：原地學習青蛙跳。讓學生在不知不覺中感知、感悟、感受教材。學生互相觀摩學習。講解、示范立定跳遠的動作方法。在本課堂練習中學生在進入害蟲角色的游戲活動中不斷地積極地進行移動和模仿練習，達到了發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)和靈敏等課標的精神。以教學目標的達成為主線，以滿足學生的發(fā)展需求為中心。學生明確立定跳遠動作要領，積極進行練習，優(yōu)生展示動作，其他學生觀看。要求：學生精神飽滿、動作協(xié)調(diào)規(guī)范，達到良好的熱身效果。二、教學目標：【知識與技能】了解和學習立定跳遠動作，建立立定跳遠的技術概念。例如：課堂導入時的《藍色精靈》，扣住情景“小精靈學本領”，引起學生的學習興趣，建立一節(jié)快樂的體育課；來到池塘邊上，利用謎語導入青蛙跳，運用語文知識，開發(fā)學生思維。(三)教學準備：體操墊30塊，毽子四個，錄音機，磁帶，獎品若干。組織：分散為四個小組X X X X X X X X X X X X X X X X△X X X X X X X X X X X X X X X X要求：認真聽教師講解動作要領按照教師口令認真練習糾正錯誤動作，回憶動作要領體會在空中的展體、收腹、收小腿動作的連貫性要求：必須雙腳起跳，擺臂協(xié)調(diào)用力、動作連貫。立定跳遠由預擺、起跳、騰空、落地四個部分組成。分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。教學過程：一、導入新課師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？學生：原地學習青蛙跳。學生在一年級時已經(jīng)對立定跳遠有所接觸，教學方法仍按讓學生學會彈性屈伸動作，然后數(shù)“一、二、三”分解動作練習，雖然能讓學生學到立定跳遠的動作，但學生的練習積極性并不高，反復地練習容易使學生感到枯燥無味。：40%45%：中等平均心率為120135次/分鐘左右，課堂密度為3540%左右。教學組織：四列隊形，第一列先進行跳遠聯(lián)系，待跳出一段距離后第二排再練習，以此類推。教學組織：四列橫隊，教師指揮學生集體練習。小學體育立定跳遠教學設計7一、教學內(nèi)容：：立定跳遠。）師：剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區(qū)別？學生邊討論邊舉手回答。讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學