【正文】 喜歡這一句嗎？（板書：閃亮）見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹恕煟和瑢W們，你們想的美，說的美，能把這種美送入你的朗讀嗎？指明讀：對不起，我打斷一下，我沒有聽出來光彩熠熠，精神嗎？是個俊俏的小姑娘，我怎么聽寫像個五大三粗的魯莽漢哪？再生機勃勃寫！讀得真美，讓我們也美美的享受了一回。（指讀）再熱情些?。ㄖ缸x）好，謝謝。（加動作）師：早哇！蹦到荷葉上的小青蛙！這么多可愛的小青蛙。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。那他是怎么樣形成的？我們來看一下視頻。來，一起讀。相機出示：霞光中小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。范讀，學生再讀。你為什么喜歡這一句？（板書透明）我們來看看水晶那么透明的小露珠。（板書：閃亮透明圓潤）它看起來美這些都是它的——（外表）小露珠教案劉暢三、太陽公公被我們這些早起的小動物們叫醒了，他披著彩霞從東方升起，照亮了天空和大地，所有的植物在小露珠的裝點下都發(fā)生了神奇的變化，請大家來讀第六段，找到表現(xiàn)植物變化的句子。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。張貼板書：（越來越大），（越來越亮）二、潛心悟文，感受喜愛（一）學習2~5自然段，感受小動物們對小露珠的喜愛（1）天越來越亮了，出來玩耍的小動物也越來越多了，看，誰來了？屏顯組圖它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！（出示詞組）：蹦到大荷葉上的小青蛙爬到草稈上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶（1）（2）同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據這三種小動物不同的活動特點和生活習性，這兒用了這三個動詞——“蹦、爬、落”（加點），我們再來讀讀，好好體會一下加點的詞寫得多么準確呀！指名讀，評朗讀（?！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說。秋天到了，天氣越來越涼了，越來越。三、教具準備：多媒體課件四、教學時間：兩課時五、教學過程：一、課前談話：猜謎語千條線，萬條線，落在河里看不見。生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？指名分節(jié)讀課文，老師相機糾正。（板書：透明）這是珍珠，圓圓的，表面非常光滑。多么不舍得他離開?。∧阆氲搅四囊粋€詞語？（依依不舍）向日葵、白楊樹、喇叭花要和小露珠告別了，會向小露珠說些什么呢？用“____________，好象在說：__________。在第七自然段的教學中，我設計了“在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢？”用“____________,好象在說：_______________”的句式說說。”造句。教學難點：理解課文內容，明白動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛?！?生：“早哇！溫柔的李老師。（1）（出示課件）師抒情：可就在這時，天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣。老師給大家提供一個作業(yè)超市，你可以通過你喜歡的方式，來表達自己的理解、感受。（1）請學生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹木也喜歡小露珠的句子?！?生：“早哇！親愛的李老師。從而悟出小露珠的高尚品質，同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。你能說一句話嗎？2，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失不見了，它為什么還會笑著呢？（因為小露珠認為，能給別人帶來美麗就是她最大的快樂。讓我們再來體會作者用詞的準確。指名當小老師檢查同學們讀詞語。理解由生字組成的詞語。出示：植物們喜歡小露珠，是因為?，F(xiàn)在請小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動物會和小露珠打招呼？又會怎么說呢？仿照課文來說一說。五、小露珠，小動物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻的美好心靈（板書：心靈美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世小露珠教案劉暢界變得更加美好！讓我們共同期待小露珠的再次降臨吧！六、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一顆小露珠”為題，向大家介紹小露珠多姿多彩的經歷。⑥、你們能把那種生機勃勃的樣子讀出來嗎？小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤下，它們都變得（格外精神、生機勃勃、有活力）那么變得更加有精神、美麗的植物喜歡小露珠嗎? 4，動物們喜歡小露珠因為它看上去很美麗，閃亮、透明、圓潤，PPT那么花草樹木都喜歡小露珠，因為它——（裝點植物，美化大家）5下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領略小露珠襯托下植物的美麗身姿。（寶石玻璃球星星葡萄瑪瑙）動作（立在荷葉上的小蜻蜓飛到花叢中采蜜的小蜜蜂鳥鹿）小朋友想象真豐富，說得真好。有誰想來做大嗓門的小青蛙？ ⑤、請我們所有的男生來和小露珠打個招呼。這么沒的一段話，我們得把他們積累下來。（指讀，齊讀）小蝴蝶呢？ 小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶。小露珠集天地之精華，像水晶那么晶瑩剔透，從這一頭看到那一頭。師：對古詩理解的非常透徹！老師都佩服你了。今天錢老師就帶領大家學習小露珠（生齊讀課題）二、初讀感知師：我們知道一篇文章要想讀好，關鍵之一看看生字字音能夠讀準。你來讀。我們一起合作把這段話讀一讀?？欤囍潮晨?。⑥小露珠就在眼前，同學們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個招呼吧！2學習：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。由此可見，小動物們都——（喜歡小露珠）。齊讀小露珠教案劉暢四、小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！PPT(生齊讀第1句小露珠爬著，滾著，笑著。板書：小露珠（喜歡）閃亮透明外表美 圓潤裝點心靈美第三篇：小露珠(教案)小露珠教學過程 ：一、引讀導入，激發(fā)興趣，今天，我們繼續(xù)學習童話故事——（齊讀課題）《小露珠》。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠。（交流：把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機；使花草樹木變得更加美麗；滋潤了所有植物，給它們帶來了水份；美化了植物）（三）學習第七節(jié)，感受植物們與小露珠的依依惜別小露珠在瞎光中爬著，滾著，笑著。用“越……越……” 造句。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。5，他們對小露珠說了什么？你畫好了嗎？能來讀一讀嗎？（出示課件三句話）像鉆石那么閃亮的小露珠 像水晶那么透明的小露珠像珍珠那么圓潤的小露珠 一起來和小露珠打聲招呼吧！齊讀。）她裝點了別人，卻從來沒想到自己，他留給別人以生機，自己卻飄然而去。整個教學設計，都試圖讓學生在讀中理解課文內容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。” 師：“早哇！活潑可愛的***。（2）學生匯報，老師順勢說：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）（3）播放“一些戴著露珠的花草樹木”的課件請學生欣賞。（出示課件）讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）寫一寫：學完這一課你的感受；（自選）畫一畫：可愛的小露珠；（自選）唱一唱：有關小露珠的歌曲。誰能美美地讀一讀？（引導學生自由讀、同位讀、配樂讀）（5）為什么花草樹木也都喜歡小露珠？小節(jié)并板書：心靈美學習第七自然段，感受大家對小露珠的留戀?！?師：“早哇！美麗